《台阶》教学设计方案.docVIP

《台阶》教学设计方案 教材简析李森祥的《台阶》，从儿子的视角来叙述故事，塑造了一个朴实、淳 朴、勤劳、坚忍、谦卑的父亲形象。父亲为盖有九级台阶的新屋，他终年辛苦，积铢累寸，拼命苦干了大半辈子。新屋建好了，他身体也累垮了。课文表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。 教学目标： （一）知识与技能：整体感知课文内容，了解小说故事情节，体会作者的思想感情； (二）过程与方法：理解、分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料 的方法。训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神； （三）情感态度与价值观：培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。 教学重点： 在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。 教学难点：理解父亲形象的意蕴。 教学准备：多媒体、课件 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、导入新课 有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫的让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡的以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值得一提。然而，就是这样一位父亲带给我们很多深沉的感动与思索，下面让我们一起走进李森祥的小说《台阶》走进这位父亲。（出示幻灯片创设情景并播放背景音乐《父亲》）? 下面让我们继续学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。(创设情景,激