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100《软件工程》精品课程教学网站的设计与实现 摘要：本文分析了在高职高专“计算机图像处理”课程中，传统教学法的不足和实例教学法的特点，并介绍了实例教学法具体实施过程中的几个要点。 br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：计算机图像处理；Photoshop；实例教学法；知识点；实例图；练习图 br　　　　　　br　　随着计算机技术的飞速发展，计算机图像处理已成为现代社会图像制作与处理的主要形式，甚至逐渐取代传统手工绘图方式，在平面设计、贴图文件、网页背景图像制作等领域发挥着越来越不可替代的作用。因此，计算机图像处理课程已成为高职高专计算机相关专业学生必须掌握的基本技能之一，目前很多高职高专都开设了计算机图像处理课程。然而由于高职高专学生计算机操作不够熟练，对图像处理和制作的理论及平面设计的方法也了解不多，因此要让学生掌握计算机图像处理技术，并能运用该技术独立进行图像的制作不是件容易的事情。笔者在教学实践中作了很多有益的尝试，逐渐摸索出一套以实例为授课重点的实例教学法，取得了良好的教学效果。 br　　br　　1 传统教学方法的不足 br　　br　　学习计算机图像处理的关键不仅在于灵活掌握工具软件命令的使用，还要求学生运用软件独立地进行图像设计与制作。传统的教学方法是按照教材的顺序给学生上课，老师每节课讲解几个命令，然后让学生在电脑上练习，等完成一个单元的教学内容后，再进行综合练习，画一两个实例。这样教学使得命令的讲解与练习都是单个进行的，没有及时与绘图实例相结合，学生往往当时能听懂、会练习，但到真正绘制完整的实例图时，却不能根据实际条件灵活运用已学过的命令，有的甚至学了后面忘了前面。同时由于讲课时没有结合实例，学生听课的积极性不高，练习时也缺少兴趣，教学效果不是很理想。 br　　br　　2 实例教学法的特点 br　　br　　实例教学法打破了以教材为中心的传统教学模式，不按教材的顺序授课，而是以精选出的几十个绘图实例为中心，把学习的重点放在具体实例的绘制上，命令的使用尽量不单独讲解和单独练习，而是把要学习的命令融入到实例中来讲解。整个教学过程强调学以致用，在应用中学习。同时，由于计算机图像处理是一门实践性很强的课程，在课时有限的情况下，尽量减少上理论课的时间，增加上机时间。理论课什么时候上，上什么内容均根据实例图的需要来决定，遵循理论为实操服务的原则。随着学生绘制的实例图不断增加，学生的操作水平也逐渐提高。每绘出一张图，学生就会有一种成就感，学习积极性大大提高，教学效果明显好于传统教学法。 br　　br　　3 实例教学法的实施 br　　br　　3.1 教学内容的精选br　　计算机图像处理技术中，基础软件运用至关重要，作为计算机图像处理技术最常用的基础软件，Adobe Photoshop功能非常强大，对于高职高专学生来讲，要在短时间内学得很精很全面几乎不可能。让学生学哪些内容，是老师们首先要解决的问题。目前，各高职高专学院所使用的教材多数是大学教材或自学教程，暂时还没有专用的专业技能培养教材，也找不到适合的教学大纲，大家都在摸着石头过河。笔者根据自已教学的实际情况，参照社会劳动保障部的计算机图像处理操作员级考试大纲，结合学生将来工作的需要以及高职学生自身的特点，将教材中一些过于复杂、不实用或不适合高职生的内容删减掉，精选出一些简单实用的内容，并将其划分为三个教学模块：“基本图形处理与绘制”、“静态图像的动画处理”、“企业识别系统中各元素的绘制”。然后将每个模块中要求学生掌握的知识点全部列出来，并且分析每个知识点的难易程度，合理分配知识点的理论课和上机操作的课时，做一个简易的、模块式的教学大纲。 br　　3.2 实例图集的制作 br　　实例教学法是围绕实例图来讲课的，学生手中光有一本教材是不够的，还必须有一本实例图集，因此任课教师要事先把实例图集制作好。制作的关键是挑选合适的实例图，实例图的来源有很多途径，可以从《计算机图像处理习题册》或各种平面设计教材上挑选，也可以由教师自己绘制。选好的实例图需分成两类，一类是供老师上课讲解用的“例图”，一张例图就相当于一个单元；另一类是供学生独立练习用的“练习图”，其难度应与对应的例图一致，每张例图一般配一到两张练习图。挑选实例图时应注意以下几点：第一，要围绕每个模块所包含的知识点来选图，尽量使每个知识点都能在这些实例图中反应出来。第二，实例图的难度要由浅入深、循序渐进，有一定的梯度。第三，实例图的数量一般是每个模块十五到二十张（包括例图和练习图）。图纸选出后还需进行适当修改和加工，并根据教学要求给每张图纸添上绘图要求，让学生对要掌握的知识点一目了然，讲课用的例图上还要写明教学目的和教学要求。最后再把实例图集制作成教学软件素材包，按教学