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陕教版七下教材体系结构表 第一单元 正确认识自我 一课 生命的乐章p2 一目、生命独特而可贵p2 P2 ◎1、人的生命从何而来 P3 ◎2、人类是如何产生的 P3 ◎3、地球上最早的生命从何而来 P3 ◎4、自然界动植物的生命个体各具特点 P4 ◎5、每个人是独一无二的 P5 ◎6、个体生命都是有限而短暂的 二目、珍爱自己的生命p5 P5 ◎1、引导学生对生命采取积极的态度 P6 ◎2、通过具体事例引导学生珍爱生命 P6 ◎3、要把珍爱自己的生命化为具体的行动 三目、亲近自然，热爱自然p7 P7 ◎1、人的生存、发展离不开自然 P8 ◎2、人类必须懂得尊重自然，爱护自然 P8 ◎3、人与自然应亲近自然，与自然和谐相处 二课 步入青春的我 p15 一目、春蕾初绽p14 P14 ◎1、感受青春期的生理变化 P15 指点迷津：青春期生理发育特点 P15 ◎2、坦然面对自己的生理变化 P16 ◎3、要尊重每个同学的生理变化 P16 ◎4、不做伤害自己和他人的事 P17 ◎5、找出自己的生理特点，悦纳自己的生理变化 P17 指点迷津：应对青春期烦恼的策略（一） 二目、驿动的心p18 P18 ◎1、通过对照过去，体验自己的心理变化 P19 指点迷津：青春期心理特点 P19 ◎2、通过课堂调查，体验青春期心理变化的特点 P19 ◎3、正确看待青春期心理显著特点：独立意识增强 P20 ◎4、在异性面前表现自己要正确、适当 P20 ◎5、要调控好自己的性冲动 P21 指点迷津：应对青春期烦恼的策略（二） 三课 情绪万花筒 p29 一目、丰富多变的情绪p26 P26 ◎1、情绪是多样的又是不断变化的；有的情绪在一定条件下有稳定性 P27 ◎2、情绪的产生是有原因的，不同的原因可能产生同一种情绪 P29 ◎3、在同一场景，不同的主观因素可导致情绪的不同 P30 ◎4、面对不同场景，人们的情绪感受也有差异 P31 指点迷津：从理论上帮助学生理解出现不同情绪的原因 二目、调控情 绪，保持乐观心态p31 P31 ◎1、体验和感受积极情绪和消极情绪 P32 ◎2、消极情绪具有危害性 P32 ◎3、再次感受积极情绪和消极情绪的不同作用 P33 ◎4、通过自查，了解自己的情绪状态 P32 ◎5、引导学生从生活经历出发，找出调控消极情绪的办法 P34 ◎6、介绍对付消极情绪的一些办法 P35 指点迷津：选择一个好心情 四课 我的自画像P41 一目、别迷失自我P41 P41 ◎1、寓言启示：人不能迷失自我 P42 ◎2、迷失自我的危害性和正确认识自我的重要性 P42 ◎3、正确认识自我需要从多方面来认识 P43 指点迷津：找准认识自我的方法，多角度地、客观地、全面地评价自己 二目、找到认识自我的钥匙P43 P43 ◎1、要健康地成长必须如实、客观地自我评价 P45 指点迷津：不同的自我评价有不同的作用；要恰当地评价自己 P45 ◎2、要客观地自我评价，还需要借助他人的评价 P46 指点迷津：自我评价往往有局限性，借助他人评价有利于正确认识自我 P46 ◎3、对照他人的性格特点，有利正确认识自己 三目、完善真实的我P48 P48 ◎1、正确对待自己的优缺点，才能比较清晰地认识自我 P34 指点迷津：正确对待自己优缺点的重要性 P49 ◎2、正确认识自己的优缺点 P50 ◎3、自我形象设计 《思想品德》七年级（上）教材结构体系表 （第二单元） 第二单元 积极与他人交往 五课 让我们同行p56 一目、乐于与人交往p56 P56 ◎1、个人离不开群体 P57 ◎2、了解青春期闭锁心理现象及其危害 P59 指点迷津：指出青春期闭锁心理的危害和克服方法 P59 ◎3、说明孤僻性格产生的原因，积极交往才能形成热情开朗的性格 P60 ◎4、积极与人交往的重要性 P61 ◎5、积极与人交往，态度要热情开朗、真诚相待 二目、善于与人交往p47 P61 ◎1、养成文明礼貌行为的重要性 P62 ◎2、与人交往，首先要学会使用文明礼貌语言 P63 ◎3、文明交往，还要掌握更多的交往礼仪和技巧 P64 指点迷津：与人交往的第一步——倾听的好处 P66 指点迷津：赞美在交往中的作用及态度 P67 ◎4、了解自己的交往能力，提高自己的