基于Web网络课件评价系统设计和实现.docVIP

基于web的网络课件评价系统的设计与实现 摘要:本文论述了网络课件的网络评价系统的设计与实现方法，介绍了知何利用个人电脑为用户 提供基于Web的网络课件定性评价和定量评价系统，并在定量评价部分提出了网络课件的定量评价 指标体系。 关键词:评价系统定性评价定量评价定量评价指标体系 1.网络课件开发中存在的问题及解决方法 目前，在网络课件的开发过程中，教学设计人员、学科 教师、技术人员、教育心理学者等人员之间缺乏充分的交 流，课件使用人员也不能充分发表自己的见解，对所开发 的网络课件的评价只是在开发完成之后或开发过程中的 某一阶段进行一两次简单的评价工作，不能使评价工作贯 穿在整个开发过程之中。在课件投人使用后，则更无人关 心课件的使用效果和修改情况，而且所进行的评价工作一 般都是采用传统的评价方式，评价人员少且涉及范围小， 没有通过网络进行充分评价，没有发挥网络技术的优势， 评价效果不好。 近年来，我们洛阳师范学院、洛阳师范学院附属中学、 上饶师范学院等单位在联合开发“初二生物网络教学课 件”的同时，设计出了基于Web的网络课件评价系统。该评 价系统可以在课件开发的整个过程之中对所开发的网络 课件进行定性评价和定量评价，课件制作人员可以通过网 络观看评价结果，修改自己的设计方案，以使课件设计更 加合理，这为开发优秀的网络课件提供了方便的条件。并 且用此评价系统也可以对已经投人使用的课件进行评价。 2.网络课件评价系统的设计与实现 网络课件评价系统包括定性评价和定量评价两部分 的内容。 (1)定性评价 定性评价部分的内容，分别是网络课件教学设计、课 件素材设计和课件总体设计(如图1所示)。上网进人此窗 口后，评价人员点击相关选项，可以分别对网络课件教学 设计、课件素材设计和课件总体设计三个方面的内容进行 评价。课件开发人员可随时观看评价内容，并根据大家提 出的建议结合课件设计目标对课件的设计情况进行必要 的改进。 如图2所示，进人每个评价窗口后，评价者点击有关主 题，可查看别人对该课件的评价内容，并可以针对他人的 评价内容发表自己的不同观点。在每个评价窗口中，可以 点击“课件教学设计”、“课件素材设计”和“课件总体设 计”，在三个评价窗口之间进行切换，以进行其它方面的评 价或者观看其它方面的评价内容。点击“评价系统首页”可 以返回定性评价首页。点击“发表新观点”弹出发表“评价 内容”窗口，格式如图3所示，按图中格式分别输人主题、评 价内容等项目，发表自己对课件的评价。 (2)定量评价 要进行定量评价，首先要确定定量评价标准，目前我 国还没有制定出统一的网络课件定量评价标准。本人根据 我国教育技术专家的有关观点结合本人的看法，制定了一 套网络课件定量评价指标体系，如表1所示。该网络课件定 量评价指标体系从教育性、 科学性、技术性、艺术性和使用 性5个方面对网络课件进行评价。这5个方面分别占有不 同的权重或分值，每个方面又分为3或4个项目(共17个 项目)，每个项目分优、良、中、差4个等级。评价人员在进行 评价之前，显示的是已有评价人员总的评价结果，当某一 评价人员对课件进行评价时，要以评价标准为依据，以课 件质量为基础，评价者根据评价标准和课件的质量情况， 认真考虑多媒体网络课件定量评价表中的17个选项的内 容，针对课件的质量情况，在不同的选项中选择适合课件 实际情况的优、良、中、差等级，对17个项内容全部做出选 择并检查提交后，系统就将你的评价结果与大家的评价结 果进行合计，并自动显示出该评价人员评价后17个项目的 “测评分”、5个方面的“单项分”、“参评人数”及该课件总的 评价分数“总分”等内容。每个项目的“测评分”采用10分 制，以便于大家选择判断，“测评分”反映的是该课件在对 应项目方面的质量效果;“单项分”是考虑到权重之后的分 值(百分制)，反映的是教育性、科学性、技术性、艺术性和 使用性5个方面的质量效果;“总分”是各单项分的总和，反 映的是课件总的质量效果。 为了使大家更直观地观察到该课件在教育性、科学 性、技术性、艺术性和使用性等5个方面的评价结果，在该 评价系统中，不仅显示出“总分”和各方面的“单项分”(某 方面得分在100分总分中的得分值)，而且还用数据和图表 的形式直观的显示出教育性、科学性、技术性、艺术性和使 用性5个方面的实际得分和标准分的对比结果，即采用显 示出某项实际得分占此项应当得分的百分比的方法。这样 能够比较直观地、全面地反映课件的质量，能够让课件制 作人员非常直观地看出该课件在教育性、科学性、技术性、 艺术性和使用性这5个方面哪一方面做得比较好、哪一方 面做得比较差，课件制作人员可着重对得分比例比较低的 项目进行修改