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推动校园文化建设大发展的思考 摘　要：校园文化作为学校物质活动与精神活动的总和，是学校在经历若干年的发展变化后，最终留存下来的某些属性和特征所形成的学校特有的文化内涵和文化属性。其涵盖内容涉及学校发展思想理论、道德规范、价值观念、行为方式、管理作风等。文章分析了我校校园文化存在的不足，提出了推动我校校园文化建设大发展的思路。 关键词：校园文化 文化建设 高校 党的十七届六中全会，指明了中国特色社会主义文化发展道路，吹响了建设社会主义文化强国的前进号角，意义重大而深远，十分鼓舞人心。高校作为重要的教育机构、文化产业，在促进公共文化服务体系建设、繁荣发展社会主义先进文化、提高全民族文明素质，构建社会主义核心价值体系等方面担负着重大责任。因此，我们需进一步思考创新高校校园文化建设的主题，贯彻党的十七届六中全会精神，推动校园文化建设大发展。 1.校园文化建设在学校文化事业发展中的地位和作用 “文化”一词，在西方来源于拉丁文“cultura”，意思是指人类创造的东西，有时也被理解为人们参加社会生活和政治生活的品质和能力。我国古籍《周易》中就有“观乎人文以化成天下”的说法，表明“文化”一词我国早已使用。1871年，英国著名的人类学家爱德华·泰勒出版了《原始文化》一书，给“文化”下了一条经典的定义：“文化是一种包括知识、信仰、艺术、道德、法规、习俗以及所有作为社会成员的个人所获得的其他能力和习惯的复合整体”。可见，文化的内涵十分丰富、外延非常广泛，可以指人类在改造客观世界过程中创造的物质成果和精神成果的总和，也可以指人类在改造客观世界过程中创造的精神成果的总和。 校园文化作为学校物质活动与精神活动的总和，是学校在经历若干年的发展变化后，最终留存下来的某些属性和特征所形成的学校特有的文化内涵和文化属性。其涵盖内容涉及学校发展思想理论、道德规范、价值观念、行为方式、管理作风等，它主要分为4个层次：第一层物质文化，这是校园文化建设的物质成果，是展现学校整体形象和水平的外在器物文化。第二层精神文化，它深藏于学校内部，反映了全体教职员工和学生的文化心理和意识形态，其核心是学校精神和价值观，也是校园文化的灵魂。第三层制度文化，主要由规章制度、行为准则等组成，是调节学校内外关系和行为方式的规范性文化，是连接其他文化层次的关键。第四层行为文化，主要由服务行为、管理行为、人际关系等具体内容构成。 校园文化特征主要表现为：a.时代性特征。社会的发展、时代的进步对校园文化具有强烈而鲜明的制约作用。校园文化处在动态的发展过程之中，它的内容和形式随着时代的变化而发展。b.个性特征。每一个高校都有各自的精神风貌、发展目标、管理模式、服务项目，在此基础上形成各具特色的校园文化。c.人文特征。文化亦即人化，是人的本质力量对象化。学校的一切活动都以人为中心展开，以人为本，人文关怀是校园文化的核心。d.统一性特征。校园文化呈现为历史文化和现代文化的融合统一，传承文化和创新文化的融合统一，物质文化与精神文化的融合统一，东方文化与西方文化的融合统一。 校园文化的功能主要表现在：a.导向功能：校园文化集中反映了学校教职员工和学生的共同价值观、理念和共同利益，因而它对任何一个成员都具有一种无形的强大的感召力，它把教职员工引导到学校既定的目标方向上来，始终不渝地为实现学校的目标而努力奋斗。b.凝聚功能：校园文化的凝聚功能是指校园文化像一种强力粘合剂，把全体教职员工和学生紧密地联系在一起，同心协力，为实现学校的目标和理想而奋力拼搏、开拓进取的一种观念、行为和文化氛围。c.激励功能：是指通过外部刺激，使教师员工产生一种情绪高昂、奋发向上的效应。d.约束功能：校园文化的约束功能是通过制度文化和道德规范而发生作用。e.辐射功能：是指学校精神、形象、道德规范等通过学校教职员工的仪表、言行、工作环境等逐步感化学生，进而影响社会。f.效益功能：即校园文化能提高学校的社会效益和经济效益，这是校园文化建设的最终归宿。既然校园文化具有强大凝聚力，能使全校工作人员团结奋斗、开拓创新，那么它就可以使学校的各项工作顺利开展并取得社会效益和经济效益。 进入21世纪，校园文化建设在各高等学校综合竞争力中的地位和作用更加凸显，增强学校文化软实力、学校影响力日益紧迫。目前，我校已经进入建设特色鲜明的教学研究型财经大学的关键时期和转变发展模式的攻坚时期，校园文化建设越来越成为学校凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为学校综合竞争力提升的重要因素和发展的重要支撑，丰富的校园文化生活也越来越成为全校师生的热切愿望。 2.我校校园文化建设的现状与问题 我校校园文化经过近几年的发展，已经获得较大的进步，但与构建建设特色鲜明的教学研究型财经大学总目标和满足全校广大师生日益增长的精神文化需求而言还有较大的差距。突出的主要矛盾和问题