计算机组成原理实验教学的探讨.docVIP

计算机组成原理实验教学的探讨 摘要：从计算机组成原理实验教学的课程目标、实验项目分级、实验教学内容、实验考核办法、实验教学方法等方面对实验教学进行探讨，提出了以学生为主体，发挥学生的自主能动性，培养学生实践能力为目标的改革思路，提高实验教学水平和效果。 关键字：课程目标；自主能动性；实践能力 中图分类号: TP32 文献标志码: A 高等学校具有人才培养、科学研究、社会服务三大职能[1]。作为地方性院校，我系计算机科学与技术专业以培养服务一线的应用型人才为目标，因此，学生的实践能力培养尤为重要。计算机组成原理是计算机专业的核心基础课，要求学生掌握CPU的硬件原理与结构，通过实验为学生理解和分析硬件系统起到很好的铺垫作用，在整个课程体系中占有重要的地位。但是该课程具有涉及面广、抽象性强和学习难度大的特点[2]，往往理论课教学显得枯燥乏味，学生理解原理也显得吃力。实验教学有助于化抽象为具体，通过实际的时序电路、寄存器、运算器、存储器、控制器等单元的展示，提高学生们的学习兴趣，同时培养学生的实践能力。 1 计算机组成原理实验课程改革，以培养学生设计能力为课程目标 (1)在掌握实验原理的基础上，以培养学生CPU设计能力为实验目标。 目前实验室开设8个实验项目，其中包含自行开发项目2项，综合性实验项目1项。实验室开设的实验包括累加器实验、寄存器组实验、运算器实验、程序计数器实验、存储器实验、