数学中考专题复习--压轴题之开放探究.pptVIP

（1）当动点落在第①部分时，求证：∠APB= ∠PAC+∠PBD ； （2）当动点落在第②部分时， ∠APB= ∠PAC+∠PBD是否成立（直接回答成立或不成立）？ （3）当动点在第③部分时，全面探究∠PAC，∠APB，∠PBD 之间的关系，并写出动点P的具体位置和相应的结论．选择其中一种结论加以证明． * * 徐州高级中学初三组 初中数学九年级中考复习 （苏科版） 压轴题选讲——开放探索类问题 学习目标 开放与探索性问题的本质是问题自身具有不确定因素，其特征是答案的多样性及不确定性，这类问题具有较强的综合性，涉及的数学基础知识非常广泛。主要是三种方式：(1)条件的开放与探索；（2）结论的开放与探索（3）解题方法的开放与探究 类型一:条件开放型问题 解条件开放型问题的一般思路是：由已知的结论反思题目应具备怎样的条件，即从题目的结论出发，结合图形挖掘条件，逆向追寻，是一种分析型思维方式。 例一（2009年哈尔滨） 已知：△ ABC的高AD所在直线与高BE所在直线相交于点F． （1）如图l， △ ABC若为锐角三角形，且∠ABC=45 ° ，过点F作FG ∥ BC，交直线AB于点G，求证：FG+DC=AD； （2）如图 2，若∠ABC=135 ° ，过点F作FG ∥ BC， ，交直线AB于点G，则FG、DC、AD之间满足的数量关系是 ； （3）在（2）的条件下，若AG= ，DC=3, 将一个45°角的顶点与点B重合并绕点B旋转，这个角的两边分别交线段FG于M、N两点（如图3），连接CF，线段CF分别与线段BM、线段BN相交于P、Q两点，若NG=1.5，求线段PQ的长． A E C D G B F （图1） A E C B D F G （图2） A E C D B Q P M N G F （图3） 类型二:结论开放型问题 给出问题的条件，让解题者根据条件探索相应的结论，并且符合条件的结论往往呈现多样性，或者相应的结论的“存在性”需要解题者进行推断，甚至要求探求者探求条件在变化中的结论，这些都是结论开放型问题，它要求解题者充分利用条件进行大胆而合理的猜想,发现规律，得出结论，这类题主要考察解题者的发现思维和应用所学基础知识的能力。 例二（2009年牡丹江）已知直角△ ABC中AB=BC， ∠C=90 °,D为AB边的中点， ∠EDF=90°, ∠EDF绕D点旋转，它的两边分别交AC、CB（或它们的延长线）于E、F,当∠EDF绕D点旋转到DE⊥AC于E时（如图1），易证 ,当∠EDF绕D点旋转到DE与AC不垂直时，在图2和图3这两种情况下，上述结论是否成立？若成立，请给予证明；若不成立， 又有怎样的数量关系？请写出你的猜想，不需证明． A E C F B D 图1 图3 A D F E C B A D B C E 图2 F 例3、（08福州）如图5， 直线AC∥BD，连结AB，直线AC,BD及线段AB把平面分成①、②、③、④四个部分，规定：线上各点不属于任何部分．当动点P落在某个部分时，连结PA,PB，构成∠PAC，∠APB，∠PBD三个角．（提示：有公共端点的两条重合的射线所组成的角是0°角．） ① ② ③ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ④ ① ② ③ ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ④