高一数学教案-集合.docVIP

一 集 合（§1.1.1 集合） 教学时间 : 第一课时 课 题: §1.1.1 集合 教学目标: 1、理解集合的概念和性质. 2、. 3、. 4、培养学生认识事物的能力. 教学重点: 集合概念、性质 教学难点: 集合概念的理解 教学方法: 尝试指导 教具准备: 投影片（3张） 教学过程: （I）引入新课 同学们好！首先，我祝贺大家能升入苍梧第一高级中学进行高中学习。下面我想初步了解一下同学们的情况。请来自××中学的同学站起来。依次询问他们的名字，并板书。同样询问来自另一学校学生情况。××同学你为什么不站起来？来自××中学的三位虽然性别不同，年龄有差异，但他们有一个共同的性质——来自××中学。所以，在数学上可以把他们看作为有3个元素的集合（板书课题：集合，并将其姓名用{ }括起来），同样，××中学的二位同学也可看作有2个元素的集合。显然，刚才抽到的××同学如果作为一个元素就不属于上面这两个集合了。 同学们！这节课我们将系统地研究集合的一些概念。讲四个问题：（1）集合和元素；（2）集合的分类；（3）集合的表示方法；（4）为什么要学习集合的表示方法？ （II）复习回顾 师生共同回顾初中代数中涉及“集合”提法. （Ⅲ）讲授新课 集合概念 观察下列实例（投影〈a〉） （1）数组1、3、5、7. （2）到两定点距离等于两定点间距离的点. （3）满足3x-2x+3的全体实数. （4）所有直角三角形. （5）高一·六班全体男同学. 通过以上实例，教师指出： 定义： 集合：一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合（集）. 师：进一步指出： 元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素. 由此上述例中集合的元素是什么？ 生：例（1）的元素为1、3、5、7， 例（2）的元素为到两定点距离等于两定点间距离的点， 例（3）的元素为满足不等式3x-2 x+3的实数x， 例（4）的元素为所有直角三角形， 例（5）为高一·六班全体男同学. 师：请同学们另外举出三个例子，并指出其元素. 生：略.（教师给予评议）。 师：一般用大括号表示集合，{ … }如{我校的篮球队员}，{太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋}。则上几例可表示为…… 为方便，常用大写的拉丁字母表示集合：A={我校的篮球队员} ，B={1，2，3，4，5} 2、. 师：由以上四个问题可知， 集合元素具有三个特征： （1）确定性；（2）互异性；（3）无序性. 3、元素与集合的关系：隶属关系 师：元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于（ 也可表示为 ）两种。 如A={2，4，8，16}，则4∈A，8∈A，32 A.(请学生填充)。 集合的元素通常用小写的拉丁字母表示，如：a是集合A的元素，就说a属于集A 记作 a(A ，相反，a不属于集A 记作 a(A （或a A） 注：1、集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q…… 元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q…… 2、“∈”的开口方向，不能把a∈A颠倒过来写。 4、常用数集及记法 4、常见数集的专用符号（投影〈c〉） N：非负整数集（自然数集）. N*或N+正整数集，N内排除0的集. Q：有理数集. R：全体实数的集合。 注：（1）自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集包括数0。 （2）非负整数集内排除0的集。记作N*或N+ 。Q、Z、R等其它数集内排除0的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z* 请同学们熟记上述符号及其意义. 请同学回答：已知a+b+c=m，A={x|ax2+bx+c=m}，判断1与A的关系。[1∈A] （Ⅳ）课堂练习 课本P5，练习1、2 补充练习：若-3∈{m-1，3m，m2+1}，求m[m=-1或m=-2] （Ⅴ）课时小结 1、. “集合中的元素必须是互异的”应理解为：对于给定的集合，它的任何两个元素都是不同的. 3、常见数集的专用符号. （Ⅵ）课后作业 一、课本P7，习题1.1 1 二、1、. （2）集合如何分类，依据是什么？ 板书设计 §1.1.1 集合 1.集合. 2.集合元素的三个特征： （1）确定性；（2）互异性；（3）无序性. 3.常见数集专用符号. 练习 小结 作业. 高中数学第一册（上）第一章 集合与简易逻辑 广西苍梧县第一高级中学：卢伟金 1.1集合第1课时（共2课时） 第1页（共3页）