少年王勃第一课时教案.docVIP

《少年王勃》第一课时教案 教学目标： 1 正确.流利地朗读课文 2.学习本课生字，并且理解由生字组成的词语。 3.了解课文的主要内容。在课文中找到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。分段并概括大意， 教学重难点：分段并概括大意，了解课文的主要内容。 教学过程 一．谈话导入 1． 今天我们要学习一篇人物故事。这个人的名字，老师写在黑板上。 板书：王勃 指读 齐读 2 . 谁能介绍一下你所了解的王勃？ （看来同学们对王勃都有了一定的了解，老师帮同学们补充概括了一下王勃的简介。） 出示王勃简介 指读 3．知道了王勃是如此才华横溢的一个人，你们想了解更多王勃的故事吗？ 今天老师和同学们就一起走进少年王勃。看看在少年王勃身上发生了怎样的故事？ 板书：少年 二．初读课文 1．首先，请同学们大声朗读课文，读之前请看要求。 出示要求：读准字音，读通句子，读错或者读得不通顺的句子多读两遍，直到读通为止。 读完了课文，下面老师要来检查一下同学们读得怎么样。 2．出示词串：探望 滕王阁 都督 宴会 （1）首先，谁能试着读一读这四个词语。 （他都读准了吗？相机纠正读音） (2) 红色的字是本课的生字，我们要记住它们的音形义。 探望 你知道“探”字的读音和记法了，能说说这个词语的意思吗？ （生：看望） 都督 书写督字的时候要注意什么？ “督”指导书写，“叔”字把竖钩变成竖，写的短小一些。 （“都”是一个多音字，你知道它的另外一个读音吗？dou我们都很熟悉了，你能再用du组词吗？你知道那些国家的首都？） 掌握了它的读音和写法，你能说说这个词是什么意思吗？ 同学们各抒己见，如果能把它的意思说完整就更好了，谁来完整地说一说？ 古代管理军队的长官。 谁来读好这个词？ 滕王阁 “阁’字很好记，但是你知道它是什么意思吗？ 老师在字典上找了“阁”三个解释，看看哪个解释最贴近课文中“阁”的意思？ 请你读一读它的意思。 你知道滕王阁在哪里吗？ 板书：南昌 这个昌字看起来很简单，写的时候要注意些什么？ （两个日都要写的扁一些，上面一个小，下面一个大） 老师还带来了两张滕王阁的简介和图片 我们先一起来看看滕王阁的简介。 出示简介 师读 再来看看图片 你能用一个词或者一句话来形容白天/晚上的滕王阁吗？ 现在带着你的感情再来读一读这个词。 宴会 你知道“宴会”是什么意思吗？再想想普通的喜酒能称之为宴会吗？ 这是一种怎样的场面？ （ 大/热闹/） 3.出示第一自然段 这些词语都出现在课文的第一自然段，请同学们用自己喜欢的方式读一读第一小节，要读准字音，读准节奏。 指导长句朗读 第一自然段里有一个句子特别长，老师想先请一个同学来读一读这句话，其他小朋友要认真听他的字音和节奏读得准不准？ 生发言 其中有个带的字的短语“姓阎的都督”，像这样带的字的都叫“的”字短语，我们在读的时候要把它读连贯，谁来试试？ 指读 我们一起读一读这句话。 齐读 想一想这个自然段主要讲了什么？ （一位姓阎的都督邀请王勃参加宴会。） 让我们再来读一读第一自然段。 4 接下来，我们来看一组新的词语 出示词串： 凝望 胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 谁来读一读？ （1）要读准“凝”后鼻音。谁来做小老师范读这个词 指读 齐读 你知道凝望是什么意思吗？ 同学们都说到了注意力很集中，那他集中注意力往哪看呢？ 谁能把它的意思说完整？ 我们刚刚还学习了“探望”，探望和凝望都是带有望字的词语，你还能说出一些带有望字表示看的词语吗？ 眺望 远望 仰望（说说意思，做动作） （2）“胸有成竹”又是什么意思？ 胸口怎么会有竹子呢？我们一起来看看其中的典故。 出示典故 谁来读一读这个典故？ 现在你知道胸有成竹是什么意思了吗？ 做事前做好了准备，这样等你真正去做的时候就能怎样了？ 你能把话说完整吗？ 你曾经胸有成竹什么？你们肯定都有过这种经历，不信看老师这。 出示填空 （3）我们再看下面这组词语 你先看看这组词语有什么特点？ 那你还能说几个这样的词语吗？ （大雨如注/骄阳似火/繁花似锦） 这两个词语都是形容什么的？ 把它放到课文里，联系上下文再来理解理解，它出现在哪里？ 再想一想把它的意思说得准确一些。 （很会写作） 请一个小朋友把这句话完整地读一读。 老师没有感觉到你是