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三位数乘两位数的笔算 教学目标： 1.让学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两 位数的基本笔算方法，能正确地进行计算。 2.使学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系，能主动总 结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分类、概括的能 力。 3.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的 快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。 教学重、难点： 重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点：注意乘数中间有0的乘法笔算的灵活性。 教学准备： 教学光盘、实物投影仪。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1.谈话：这几年城市面貌日新月异。月星小区最近新建了一些楼房， 可漂亮了，你们想去看一看吗？ 2.电脑出示情景图，并出示文字：月星小区有15幢楼，平均每幢楼 住14户。月星小区一共住了多少户？ 问：从题目里你知道哪些信息？求月星小区一共住了多少户，你会列 式计算吗？ 3.指名板演，其余学生独立笔算。 4.集体反馈并指名说说自己的思考过程。 5.师生共同小结两位数乘两位数的笔算方法。 二、自主探究，获取新知 1.引入新课。 谈话：假如把上题的平均每幢楼房住14户改为平均每幢楼房住144 户，（电脑出示例题）你能算出月星小区一共住了多少户人家吗？ 2.启发思考。 问：用什么方法解决这个问题？（指名口述算式，教师同时板书：144 ×15＝ ） （可能有同学列15×144这样的算式，也应给予肯定。 3.激励探索。 问：你能用自己已有的笔算乘法的经验独立尝试列竖式计算吗？ （1）学生独立尝试列竖式计算。 （2）小组合作交流算法。 （3）全班合作交流并集体反馈，学生说计算过程，教师板书算式： 1 4 4 × 1 5 7 2 0 1 4 4 2 1 6 0 （4）让学生口述答句，教师板书。 4.总结算法。 （1）问：今天学习的是三位数乘两位数（板书课题），你们能总结 计算方法吗？ （2）学生小组内讨论。 （3）师生共同小结：三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似， 先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位 数，然后把两次乘得的积相加。注意相同数位要对齐。 三、拓展练习，深化理解 1.完成“想想做做”第1题。 （1）指名板演，完成后及时反馈。 （2）指名说说中间一题的计算过程，明确乘数中间有零时应怎样计 算。 提醒学生：零乘任何数都得零！ 2.完成“想想做做”第2题：找错改错练习。 （1）让学生在书上独立找错改错。 （2）小组合作交流，找出错误原因，并认真订正。 3.完成“想想做做”第4题：解决实际问题练习。 （1）学生默读题目，分析题中所给的信息，并独立在书上填写结果。 （2）组织合作交流：你是按怎样的数量关系计算总价的？ （单价×数量＝总价） 根据这个数量关系还可以写出哪两个数量关系？ （总价÷单价=数量 总价÷数量=单价） （3）全班反馈计算有无错误，共同订正。 四、课堂总结 师：同学们，这节课大家通过自己思考，小组合作交流获得并掌握了 乘法的新知识。谁能告诉大家，你学到了什么新本领，谁来提醒大家 计算时应注意些什么？ 五、课堂作业 完成“想想做做”第3题。 三位数乘两位数的笔算练习 教学目标： 1.使学生通过练习进一步掌握三位数与两位数相乘的计算方法，并能 达到较熟练的程度。 2.学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步完善和拓 展整数乘法的笔算能力。 3.在练习活动中让学生进一步获得成功的体验，发展学习数学的积极 情感，提高主动学习的积极性。 教学重、难点： 关注学生的错误并引导学生纠错。 教学准备： 教学光盘、实物投影仪。 教学过程： 一、口算练习（“想想做做”第5题） 1.出示第一组题目：21×4 21×40 210×4 学生口算，问：这组题在口算时有什么相同的地方？（都是先算“21 ×4”，再在积的末尾添一个0。） 小结口算方法：可以先算0前面的，再看乘数末尾有几个0，就在积 的末尾添几个0。 2.出示后三组题目：60×9 43×2 12×40 600×8 20×34 70×20 60×50 3×230 3×900 学生独立完成，集体核对。 二、竖式练习 1.出示补充题。375×24 608×13 34×282 2.学生独立完成，并指名板演，集体订正。 指名一题说说计算过程及注意事项。 三、解决实际问题练习（“想想做做”第7～10题） 1.“想想做做”第7题。 指名读题，分析题意。 问：怎