Excel与数学教整合的尝试.docVIP

Excel与数学教学整合的尝试 云南省大理州大理市云南师大附中大理分校 大理新世纪中学 董雄杰 电话邮箱1015909346@ 作者简介：从事高中数学教学10年，中学一级教师，以下两篇论文获省教科院论文评比获 一等奖。 《课程教材教学研究(教育研究版)》2008年第06期作者： 董雄杰; 《浅谈高中数学课堂提问的实效性 》 《课程教材教学研究(中教研究)》2011年Z1期作者：董雄杰  《高三数学复习试卷讲评初探》 下面两篇论文发表于人教网： 《数学家的墓碑和墓志铭》 /gzsx/xszx_1/czsxxszp/201203/1108328.htm 《用折纸法解决高中数学的两道题》 /gzsx/jszx_1/jxyj/gzsxjscg/201203/1112538.htm Excel与数学教学整合的尝试 摘要：Excel是常用的办公软件，它操作简便、功能强大，内嵌函数、图表制作等功能。利用Excel进行辅助教学，可以避免复杂的数据处理，可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性和主动性。而目前的Excel教学中，教师多采用实例教学，案例的内容一般是成绩处理、比赛的积分处理等，案例中的数据一般也由教师直接提供，学生在学习时只要完成数据的处理即可，学生根本不知道处理结果有什么目的和意义，没有学习的兴趣，教师难以调动学生的学习积极性和主动性。本文结合高中教材中的实例来探讨Excel与数学学科整合，创设出真实的问题情景，让学生知道数据的实际意义，尝试去解决实际问题。并将其作为学习工具，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行主动性学习。。 关键词：Excel（电子表格） 课程整合 数据处理 数学 函数 信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，以培养学生的学习能力和探究能力。让学生在学科课程的学习过程之中，能够应用信息技术开展信息的收集、分析、处理，实现学科内容的有效学习。 作为微软Office家族的重要组件之一，Excel可完成表格输入、统计、分析等多项工作，可生成精美直观的表格、图表，是一种电子表格处理软件。Excel功能非常强大，它的基本职能是对数据进行记录、计算与分析。目前的Excel教学中，教师多采用实例教学，案例的内容一般是成绩处理、比赛的积分处理等，案例中的数据一般也由教师直接提供。学生在学习中只是研究如何使用Excel来进行数据处理，这种教学模式学生不了解数据从何而来，也不知道分析、计算的结果有何用途，限制了学生学习的主动性。实际上，作为信息技术学科学习对象的电子表格软件，可以与其他学科的学习内容融合在一起，教师可以引入其他学科的学习主题作为Excel教学的案例，有意识的展开信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学。创设出真实的问题情景，让学生知道数据的实际意义，尝试去解决实际问题。并将其作为学习工具，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行主动性学习。 数学的学习中学生会遇到大量的复杂计算和函数图像的制作，借助Excel软件除了可以很容易实现一些复杂的计算外，还可以自动生成频率分步直方图、频率分步曲线、模拟数学实验、建立函数模型等，合理地利用好Excel软件，可以让学生对数学学习更加感兴趣，更有信心学好数学。另一方面，学生通过数学问题的解决，更加明确学习Excel的目的，从而主动去学习和应用Excel。 ? 1.利用Excel绘制函数图象 ??? 运用传统的教学方法，用描点法绘制函数的图象，过程十分繁琐。而采用Excel软件，借助它的图表功能，则可以快速准确地绘制出函数的图象。不仅节省了课堂时间，而且使学生在迅速、形象地获得图象的同时，加深了对函数图象及其性质的理解。 例1:画出函数y=2x的图像（图1） ??? 操作步骤： (1).输入变量：打开一个空白的Excel工作簿，在A1单元格中输入“x=”，在A2到A3各单元格输入依次-13到-12的整数，选中A2、 A3将鼠标移到A3单元格的填充柄上沿A列向下拖动到A22单元格,然后在B1单元格中输入函数值表达式“y=2x”，再在B2单元格中输入公式“ =2^A2”，然后按Enter键，得出计算结果，再将鼠标移到B2单元格的填充柄上，沿B列向下拖动到B12单元格，松开鼠标左健，即完成函数值的计算。?????(2).绘制图象.：选中A10至B17单元格，单击工具栏上的“图表向导”，选择“XY散点图/平滑线散点