2013高考数学命题角度《函数、导数、不等式的综合问题》.pptVIP

本题有机地将函数、导数和不等式结合到一块，试题难度较大．本题分三小问，第(1)问较容易；第(2)问可以用平时练习常用的方法解决：首先使用构造函数法构造函数，再用导数求出函数的最大值或最小值，且这个最大值小于零，最小值大于零；第(3)问采用反证法，难度较大，难点在于不容易找到与题设矛盾的特例． 【突破训练3】 设a为实数，函数f(x)＝ex－2x＋2a，x∈R. (1)求f(x)的单调区间与极值； (2)求证：当a＞ln 2－1且x＞0时，ex＞x2－2ax＋1. (1)解　由f(x)＝ex－2x＋2a，x∈R知，f′(x)＝ex－2，x∈R. 令f′(x)＝0，得x＝ln 2. 于是当x变化时，f′(x)，f(x)的变化情况如下表： x (－∞，ln 2) ln 2 (ln 2，＋∞) f′(x) － 0 ＋ f(x) 单调递减 极小值 单调递增 故f(x)的单调递减区间是(－∞，ln 2)， 单调递增区间是(ln 2，＋∞)， f(x)在x＝ln 2处取得极小值， 极小值为f(ln 2)＝eln 2－2ln 2＋2a＝2(1－ln 2＋a)． (2)证明　设g(x)＝ex－x2＋2ax－1，x∈R， 于是g′(x)＝ex－2x＋2a，x∈R. 由(1)知当aln 2－1时， g′(x)取最小值为g′(ln 2)＝2(1－ln 2＋a)0. 于是对任意x∈R，都有g′(x)0. 所以g(x)在R内单调递增． 于是当aln 2－1时，对任意x∈(0，＋∞)， 都有g(x)g(0)．而g(0)＝0， 从而对任意x∈(0，＋∞)，都有g(x)0. 即ex－x2＋2ax－10，故exx2－2ax＋1. 阅 卷 老 师 叮 咛 分析法在函数与导数题中的应用 近年来，高考对函数与导数大部分是以压轴题的形式考查的，试题难度较大，命题角度新颖，需要考生把生疏的问题通过分析转化为熟悉的问题，考查考生分析、解决问题的能力． 下面以2012年新课标全国卷为例对分析法在导数中的具体应用作一介绍． 【示例】? (2012·新课标全国)设函数f(x)＝ex－ax－2. (1)求f(x)的单调区间； (2)若a＝1，k为整数，且当x＞0时，(x－k)f′(x)＋x＋1＞0，求k的最大值． 老师叮咛：本题主要考查导数在解决函数单调性、函数的最值、函数的零点、不等式问题等方面的应用.其中，第(1)问求函数的导数，对字母a进行讨论，根据导函数值的正负得到函数的单调区间.第(2)问将原不等式转化为k＜g(x)的形式，利用导数法求出函数g(x)的值域，进而得到整数k的最大值. 返回 上页 下页 热点命题角度 阅卷老师叮咛 返回 上页 下页 热点命题角度 阅卷老师叮咛 返回 上页 下页 热点命题角度 阅卷老师叮咛 必考问题5　函数、导数、不等式的综合问题 导数与函数、方程、不等式的交汇综合，以及利用导数研究实际中的优化问题，是命题的热点，而且不断丰富创新．题型以解答题的形式为主，综合考查学生分析问题、解决问题的能力． 应通过一些典型例题的分析提高分析问题和解决问题的能力．解题时要善于把复杂的、生疏的、非规范化的问题转化为简单的、熟悉的、规范化的问题来解决． 热 点 命 题 角 度 常考查：①确定零点，图象交点及方程解的个数问题；②应用零点、图象交点及方程解的存在情况，求参数的值或范围．该类试题一般以含参数的高次式、分式、指数式或对数式结构的函数、方程呈现．主要考查学生转化与化归、数形结合思想，以及运用所学知识解决问题的能力． 利用导数解决方程根的问题 【例1】? 已知x＝3是函数f(x)＝aln(1＋x)＋x2－10x的一个极值点． (1)求a； (2)求函数f(x)的单调区间； (3)若直线y＝b与函数y＝f(x)的图象有3个交点，求b的取值范围． [审题视点] (1)由f′(3)＝0求a；(2)由f′(x)＞0或f′(x)＜0，求函数f(x)的单调区间；(3)求f(x)的极值，结合图象可确定b的取值范围． [听课记录] 对于研究方程根的个数的相关问题，利用导数这一工具和数形结合的数学思想就可以很好地解决．这类问题求解的通法是：(1)构造函数，这是解决此类题的关键点和难点，并求其定义域；(2)求导数，得单调区间和极值点；(3)画出函数草图；(4)数形结合，挖掘隐含条件，确定函数图象与x轴的交点情况进而求解． 【突破训练1】 (2012·聊城二模)设函数f(x)＝(1＋x)2－2ln (1＋x)． (1)求函数f(x)的单调区间； (2)若关于x的方程f(x)＝x2＋x＋a在[0,2]上恰有两个相异实根，求实数a的取值范围． 通常考查高次式、分式或指数式、对数式、绝对值不等式在某个区间上恒成立，求参数的取值范围，试题涉及到的不等式