【精品教案】人教新课标数学六上《确定起跑线》课堂实录.docVIP

《确定起跑线》课堂实录 六年级 赵瑾 教学内容：北师大版六年级上册45页。 教学目标： 1.结合实际生活，通过“确定起跑线”这一活动，让学生了解400米跑道的基本结构，理解相邻跑道的长度差与圆的周长以及起跑线位置之间的关系；掌握确定起跑线的方法。 2.通过操作、观察与讨论，培养学生分析、推理、归纳的能力，在综合运用知识解决实际问题的过程中，进一步加深学生对所学知识和方法的理解。 3.通过创设情境，体验数学与生活的密切联系，以及数学知识在实际生活中的广泛应用，激发学生学习热情，培养学生主动参与、解决的问题的意识。 教学重点： 能运用周长的知识确定起跑线。 教学难点： 如何利用分析、比较，推导出跑道长度差从而确定起跑线的位置。 教学准备： 电脑课件、练习卷。 教学过程： 一、检查复习： 口算。 复习圆周长公式及圆周长一半的公式。 口答练习： ①一个圆形喷水池的直径是8米,它的周长是多少米？ ②一个圆形花坛的半径是10米,它的周长是多少米? 二、 新课： 1、通过看图，了解弯道的特点。 ①请同学们看屏幕，师口述题意。 师：小狗和小兔分别走弯道的内圈和外圈，弯道的内圈和外圈比，哪个长一些？ 生：小狗走外圈，也就是弯道的外圈长一些。 师：说到这儿，我们同学也有亲身的体会，运动会开幕式我们都是方块队的成员，当走到弯道时，为了队伍的整齐，老师为什么让走内圈的同学慢一些，走外圈的同学