【精品教案】北师大版小学语文一年级下册-三单元.docVIP

春天的手 教材分析: 春天的手是一首写春天的儿歌。诗歌用拟人的手法写出了春天万物带来的勃勃生机，给大地小河树梢小朋友带来的变化。阅读诗歌，使人感知到春天的伟力和意义，激发热爱亲近大自然的情感。同时体会其中的韵律之美。 教材安排了认字15个：春、温、暖、轻、柔、抚、摸、传、拍、肩、膀、泼、健、壮、拉。写字7个:春、乐、树、拍、朋、友、拉。 课后安排了一个思考题：春天到了，你的身边发生了什么变化？意在引导学生观察身边的变化。可做导入内容。 教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识15个生字，会写7个字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力。 2、感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。 　3、使学生体会并学习边读边想象的阅读方法；学习有感情地朗读诗歌。 教学重难点： 课文最后两句“拉住春天的手，春天就在你心头。”是难点，“掠、拂”的区别是难点；识字和领会课文的语言美、意义美是重点。 教学建议： 由于这首儿歌，通篇是以拟人的手法描写写春天里大地新绿、小河解冻、小鸟欢歌、小朋友户外活动多起来的景象。因此在教学时要让学生多读，让学生体会全诗的意境。 “春天的手，温暖轻柔。”“温暖轻柔”指的是什么？“春天的手”指的是什么？春风促使万物都产生了那些变化？“拉住春天的手”，喻指什么？春天的