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C语言讲义 -------乐山师范学院物电学院 张自友 项目，就是利用有限的资源，在一定的时间内，完成满足一系列特定目标的多项相关工作。项目教学模式是在建构主义理论指导下，以基于项目的教学方式完成课程教学任务的教学方法体系。教师在授课过程中，以一个贯穿课程始终的，来源于生活和生产实际的成功项目案例为线索组织教学，进行知识传授和技能培训。学生选择与实际相结合的、合适的综合项目，按小组协作方式进行学习，在任务完成的过程中，自主进行知识建构，积极探索学习，将所学的理论知识应用于实践，提高自身的综合实践技能，达到更好地培养学生自主学习、创新能力、技能提升、团队合作精神的目标。 根据C语言特点，在教学过程中，按照项目之间的逻辑关系进行教学，同时要注意循序渐进，结合实际，采用启发式和任务驱动，切实加强学生对基础知识的掌握和提高解决实际问题的能力。整个课程教学以三个项目为依托，细分为14个子任务，从而囊括了课程要求全部知识点。具体划分如下图： 图1 项目划分细则 项目一 简易学生成绩管理系统的设计实现 具体要求： 设计一个学生成绩管理系统，学生信息应包括学号、姓名、性别、语文、数学、外语三科成绩、总分等。系统具有如下模块：学生信息的录入、修改、删除、按姓名查找、单科成绩排序、总分排序等。 涉及理论： 掌握：C程序基本结构，C语言程序的开发过程；C的常量、变量类型和基本使用方法；各算术运算符和表达式的运算方法，算法及描述；三种基本程序结构及实现方法；数组的定义和应用及其初始化；函数的定义和调用，参数的传递方式，函数嵌套调用；包含文件处理和宏定义。 理解：基本程序设计思想，程序的风格、基本程序结构、表达式的计算次序关系；顺序、选择和循环结构的意义和描述；if和switch语句的用法选择结构的意义和描述；循环结构的使用方法，break和continue语句的用法；字符数组和字符串；理解函数参数的意义，函数嵌套调用、递归调用程序执行过程。 任务划分： 任务1 程序设计入门（3） 任务2 单个学生信息的输入和输出（3） 任务3 用数组实现多个学生信息的输入和输出（3） 任务4 总分、平均分、最高分的计算及输出（3） 任务5 成绩排序输出，按学号、姓名查找及多条件查找（6） 任务6 学生记录的修改、增加、删除和插入等（6） 项目综合拓展活动： 1，for,while,i++,i--循环效率的比较。 2，成绩管理系统存在的不足及优化方向。 3，设计一个11选5号码摇奖机。 任务一 C程序设计入门 一 提出任务 1.1输出欢迎信息“welcome to lstc!”； 1.2输出一个变量的值x=3； 1.3写一个循环(用while语句)，输出0~9； 1.4随机10个输出0~100的数(利用rand()函数)。 二 教师演示和分析任务 1.C程序基本结构 main() { getche(); } 2.变量的定义及输出 int a,b=2; a=5; printf(“a=%d,b=%d”,a,b); 3. while()语句实现循环 i=0; while(i100) { printf(“-----------\n”); i++; } 4. rand()函数使用 x=rand()%101 三 分组完成任务 潜在问题估计： Main，while等 拼写错误 main（）后面多写; 输入中文标点 语句结束的; 写成了: 文件存盘目录和文件名不对 While()后面打;，造成死循环 四 理论知识学习（讲解或自学或协作学习） C程序基本结构； getche()函数的功能; 基本输出函数printf()的使用; 简单变量定义赋值及输出; while简单循环控制; 随机函数rand()的使用。 五 提问讨论 什么是变量？ 变量为何要分类型？ 使用循环的好处？ 什么是程序设计语言？ C程序基本框架？ 什么是函数？ 什么是语句？ 六 课外拓展提高 随机输出10个 60~100的数。 任务2 数据的输入输出 一 提出任务 2.1定义一个char型变量，赋值并输出; 2.2输出26个大写字母(理解ascii码)； 2.3输入2个数，输出其和值(数据输入的实现)； 2.4输入2个数，输出其中大的那个（if条件语句）； 2.5输入X（x50）, 随机产生10个x~100之间的数；（程序交互功能的实现） 二 教师演示和分析任务 1 char a=’a’; printf(“%c”,a); 2 a=’A’; while(a=’Z’) { printf(“%c ”,a++); } 3 int x,y; scanf(“%d%d”,x,y); printf(“x+y=%d”,x+y); 4 if(xy) max=x; e