【精品教案】苏科版七下《全等三角形》教案（2课时）.docVIP

11.2 全等三角形 课 题 全等三角形 课 型 新授课 教学目标 知识目标：知道全等三角形的有关概念，会用符号语言表示两个三角形全等，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角. 能力目标：经历操作、观察、分析、概括等过程，培养学生探索创新的精神. 情感目标：1. 学生在图形的相对运动中发生兴趣，在图形运动中首先获取感性认识. 2. 通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的各种不同位置的活动，从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养动态研究几何的意识，增强学生思维的敏捷性. 教学重点 三角形的性质 教学难点 确认全等三角形的对应元素 教学形式 引导探究 教具准备 多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一、情境导入 (一)操作引入 1、观察信封上盖的两个纪念邮戳是两个能重合的三角形吗？ 2、请同学们剪两个能重合的三角形. 3、我们把能完全重合的图形叫全等图形. 则两个能重合的三角形叫全等的三角形 学生联想盖章的过程，进而想象出生活中全等三角形的实例． 以全等形引入全等三角形，实现知识迁移. 当两个全等三角形重合时，互相重合的顶点叫对应顶点. 当两个全等三角形重合时，互相重合的边叫对应边. 当两个全等三角形重合时，互相重合的角叫对应角. 二、探索体验 “全等”用符号“≌”表示,读作“全等于”