【精品】北京课改版数学七上4.14《相交线与平行线》教案.docVIP

4.14相交线与平行线 垂线 教学目标：1．使学生掌握垂线的概念点到直线距离的概念， 　　2．会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线并会度量点到直线距离　　3．使学生理解并掌握垂线的性质能力1．通过对垂线定义做正、反两方面的推理，培养学生的逻辑推理能力2．通过垂线的画法，进一步培养学生的实际动手操作能力德育使学生初步树立辩证唯物主义观点　　通过垂线，使学生进一步体会到几何图形的对称美重点垂线概念和性质． 难点垂线的判断和性质的理解运用． 通过创设情境，引导学生主动发现性质，并运用练习加以巩固．教学　　创设情境　　：　　2教师演示：（）AB、CD相交于点O，转动直线CD的同时，直线AB、CD相交所得的角，多变换几种位置一直转到使直线CD与AB所成的角有一个角∠AOC＝90°． 学生活动：当∠AOC＝90°，口答∠BOD、∠AOD、∠BOC等于多少度？为什么？这种位置关系有几种？直线AB、CD的位置关系怎样？学生回答完后，引入课题．] 　　　提出问题：什么样的两条直线互相垂直？ 　　学生思考回答问题教师根据学生回答情况，适当加以引导点拨 1．垂直定义两条直线相交所成的四个角中，个角就这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的线，它们的点叫做垂足．学生活动：让学生举出日常生活和生产中常见的垂直关系的实例．（十字路口的两条道路；方格本的横线和竖线；铅垂线和水平线．）提出以下问