【精品】北师大版八年级下6.3为什么它们平行教案.docVIP

课题 §6.3为什么它们平行 课 型 新授 课 时 1课时 教材与学情分析 本节课旨在让学生从简单的几何证明入手，逐步形成一个初步的、比较清晰的证明思路.在学习本课之前，学生对平行线的判定已经比较熟悉，也有了初步的逻辑推理能力，对简单的证明步骤有较清楚的认识，这为今天的学习奠定了一个良好的基础. 教 学 目 标 （一）教学知识点1.平行线的判定公理. 2.平行线的判定定理. （二）能力训练要求1.通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理能力. 2.理解和掌握平行线的判定公理及两个判定定理.3.掌握应用数学语言表示平行线的判定公理及定理，逐步掌握规范的推理论证格式. （三）情感与价值观 要求通过学生画图、讨论、推理等活动，给学生渗透化归思想和分类思想. 教学重点 平行线的判定定理、公理. 教学难点 推理过程的规范化表达. 教学方法 尝试指导、引导发现与讨论相结合. 板 书 设 计 §6.3 为什么它们平行 一、平行线的判定方法 1.公理：同位角相等，两直线平行. 2.定理：同旁内角互补，两直线平行. 已知：如图1，∠1和∠2是直线a、b被直线c截出的同旁内角，且∠1与∠2互补，求证：a∥b.（证明略） 图1 图2 3.定理：内错角相等，两直线平行. 已知，如图2，∠1和∠2是直线a、b被直线c截出的内错角.且∠1=