【精品】北师大版八下《为什么它们平行》教案2篇.docVIP

§6.3 为什么它们平行 ●教学目标 （一）教学知识点 1.平行线的判定公理. 2.平行线的判定定理 （二）能力训练要求 1.通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理能力. 2.理解和掌握平行线的判定公理及两个判定定理. 3.掌握应用数学语言表示平行线判定公理及定理，逐步掌握规范的推理论证格式. （三）情感与价值观要求 通过学生画图、讨论、推理等活动，给学生渗透化归思想和分类思想. ●教学重点 平行线的判定定理、公理. ●教学难点 推理过程的规范化表达. ●教学过程 Ⅰ.巧设现实情境，引入新课 学生讨论：两条直线在什么情况下互相平行呢？ Ⅱ.讲授新课 1、命题：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行. 学生讨论：如何把文字证明题转化成几何图形和符号语言？ 如图，已知，∠1和∠2是直线a、b被直线c截出的同旁内角，且∠1与∠2互补，求证：a∥b. 学生讨论：如何证明这个题呢？（平行线的判定公理） 学生讨论：如何书写推理过程？强调书写的格式和理由的说明 2、直线平行的判定定理：同旁内角互补，两直线平行. 3、注意：[（1）已给的公理，定义和已经证明的定理以后都可以作为依据.用来证明新定理. （2）方括号内的“∵∠1+∠2=180°”等，就是上面刚刚得到的∴∠1+∠2=180