学院本科教学工作水评估方案-吉林大学.docVIP

吉林大学 学院本科教学工作水平评估方案 (讨论稿) 学院本科教学工作水平评估指标体系 学院本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵 学院本科教学工作水平评估结论标准 一、学院本科教学工作水平评估指标体系 一级指标 二级指标 三级指标项目数 办学思想 1.1办学思想 1 1.2办学思路 1 师资队伍 2.1队伍结构 2 2.2主讲教师 2 教学条件 3.1教学基本条件 2 3.2教学经费 1 教学建设与改革 4.1专业建设 1 4.2教学计划 1 4.3课程建设 4 4.4实践教学 2 教学管理 5.1管理队伍 1 5.2质量监控 3 学风 6.1教师风范 3 6.2学习风气 3 教学效果 7.1学生的业务素质 2 7.2毕业论文或毕业设计 2 7.3思想道德修养 1 7.4社会声誉 1 特色项目 注:一级指标7项，二级指标18项，三级指标33项。黑体字为重点项目。 二、吉林大学学院本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵 一级指标 二级 指标 主要 观测点 参考权重 等级标准 评价等级 评价方法 A C A B C D 办 学 思 想 1.1办学思想 *学院定位与教学工作思路 0.5 学院领导具有符合自身实际的办学指导思想，教学工作思路明确 定位基本准确，有工作思路 听取汇报，查阅资料，召开座谈会 1.2办学思路 *教学中心地位 0.5 正确处理教学与学院其它工作的关系，有对提高教与学两方面积极性和提高教学质量的政策和措施 重视本科教学工作，基本能处理好教学与其它工作的关系 师 资 队 伍 2.1队伍结构 *整体结构状态与发展趋势 5 结构合理，建立有利于优秀教师成长和吸引优秀人才的机制 结构基本合理，队伍基本稳定 查阅资料 *45岁以下教师中有博士学位的比例 0．5 ≥30% 20%-10% 2.2主讲教师 *高水平教师在培养学生中作用的发挥 5 95%的主讲教师具有博士学位或讲师资格，主要课程教学队伍水平高，学生能够较多地接受高水平教师的教学 85%-90%的主讲教师具有博士学位或讲师资格 查阅资料 *教授、副教授上课情况 0．5 教授、副教授均为本科生授课，院士和知名教授坚持为本科生讲授基础课程或专题讲座 55岁以下教授、副教授95%每学年为本科生授课 一级指标 二级 指标 主要 观测点 参考权重 等级标准 评价方法 评价方法 A C A B C D 教 学 条 件 3.1教学基本条件 *实验室、实习基地状况 7 校内外实习实验基地完善；设施满足因材施教的实践教学要求 实习实验基本可以满足教学基本要求 实地考察 *图书资料状况 3 图书资料充足，满足教师和学生的实际需要，计算机网络利用好 有一定数量的图书资料 3.2教学经费 *教学经费的合理使用 0 对学校下拨的教学经费合理使用，专款专用，有一定数量的经费支持教学 教学经费基本合理使用 查阅资料 教 学 建 设 与 改 革 4.1专业建设 *专业设置 0 专业设置合理、学科基础较强，具有名牌特色专业，培养的人才质量高，学生对所学专业满意 专业设置合理，质量总体上较好 与教师学生座谈 4.2教学计划 *教学计划 1．0 教学计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神的培养；执行情况和实际效果好 基本能反映培养目标要求；执行情况尚可 查阅资料，座谈 一级指标 二级 指标 主要 观测点 参考权重 等级标准 评价等级 评价方法 A C A B C D 教 学 建 设 与 改 革 4.2课程建设 *教学内容与课程体系改革 3 思路清晰、目标明确、实施计划可行、配套措施得力，执行良好，成效显著 有思路、计划和措施，有一定成效 听取汇报，查阅资料，听课 *教材建设与成效 3 有规划，有措施；有国家规划教材或国家级获奖教材；积极引进先进、适用的原版教材 主要课程选用获省部级以上奖或公认水平高的教材，并积极选用近三年出版的新教材 *教学方法与手段改革 3 积极改革教学方法，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时不低于30%，有一定数