教研工作总结2010-2011第一学期.docVIP

教研工作总结 2010——2011学年度上 本学期我校在 （一）继续深入开展构建有效课堂。 1、坚持听、评课制度 本学期学校由教务处组织学校领导及全体教师继续听教师抽签课，教研处协同听课指导，抽签课结束后，听课领导及教师给讲课教师进行评课，指出优缺点和需改进的措施，督促了教师重视并切实落好平时的课堂教学，上好了平时课，真正提高课堂教学效果。促进教师不断提高评价体系，教师自评，教师对自己教学行为的诊断和反思以教科带动教研，引领教师的专业成长我校紧紧围绕展开教育科研工作，这个课题为切入点，引领教师广泛参与，采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新、”进行评比，较快地提高新、青年教师的教学水平。 2、鼓励“闲聊式”教研，提高教学水平。 教研室深入教研组，参与教研组活动，共同探讨交流教学工作中的问题。鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。各教研组的教师都善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。个别教师工作中碰到的难题，同教研组之间，各教研组之间都能讨论研究，做到了同伴积极协助，共同解决，大大提高了教学水平。 3、强化教学反思，总结经验，不断自我优化，促进教师的自我成长。 一个教师认真写十年教案成不了专家，写三年反思却能成为专家。教学反思是教师专业能力自主发展的有利途径。本学期教师加强了反思意识，每一节课上完以后，对该节课有哪些闪光点，教学过程中有哪些新的发现或发现了哪些值得回味和思考的事情，学生的学习情况如何，教学效果是否达到自己的理想境界，该节课存在哪些不足等，进行能力认真反思，青年教师坚持写教学随笔，全体教师本学期完成十篇教学反思，其中包括单元反思、其中反思、小课题研究反思、期末反思，对典型案例写出详细的心得，积极参加上一级征集的教育教学论文、教育故事、教学反思，教学设计。让教师在反思中成长，成长为教研型教师，本学期共有（）人获国家级、省级不同奖项。张淑梅参加了（）的赛课，获得二等奖，刘旭荣、殷红梅、褚衍凤、朱国霞参加了（），分别获得国家级、总局级不同奖项，苗琴、张淑梅、白雪燕、邢丽芬参加了分局举办的第四界“说、讲、思、评、辩”竞赛，获得一等奖，苗琴又获得说课一等奖，张淑梅获得讲课一等奖，邢丽芬、王洪萍获得辩论奖。所有这些成果增强了教师成就感。 　通过各种形式的培训学习、外出听课提高教师的综合素质，开拓教师的视野，加强教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。各教研组根据工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、听评课，进行教法和学法的探讨等）、定好主题和中心发言人。教研活动在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真总结得失。 2011年1月9日