放飞风筝 共享乐趣.docVIP

放飞风筝 共享乐趣 ——水平二（四年级）快速跑教学设计 指导思想 本课从新课标理念和学生的生活体验出发，根据教材的重难点选取生活中孩子们喜欢的活动“放风筝”，通过游戏、比赛等手段激发学生参与锻炼的热情，巧妙利用塑料袋贯穿课的始终，增加教材的趣味性和科学性，让学生感到“新、奇、乐”，培养学生的实践能力、创造性思维能力和交流合作能力，使其体验运动的乐趣和锻炼的价值，探究科学锻炼的方法，让每一个学生都体验到成功的乐趣，使学生的潜能得到最大程度的发展。 教学目标 参与目标：联系学生的生活实际，创设良好的学习环境，激发他们积极参与 快速跑的热情，培养其主动参与各种跑类活动的态度和行为。 技能目标：以生活中孩子们喜欢的游戏“放风筝”为突破口，让学生在各种快速跑类的游戏活动中，初步了解快速跑的动作与游戏方法，发展其快速奔跑力，提高灵敏、协调等身体素质。 情感目标：培养学生乐观向上、团结友爱、克服困难等优良品质，使其能主动与同伴协作，敢于表现自己。 教学重、难点 重点：蹬摆有力；难点：动作放松、直线性好。 课的设计思路 1．主题鲜明。本课以“放风筝”为活动内容，主题鲜明突出，激励学生踊跃参加活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生不断向学习的深度拓展、延伸，使学生在浓厚的兴趣下轻松地学习。 2．活动巧妙。遵循学生身心发展的特点和学生的生活实际，在教学中设计了以“放风筝”为教学主线的情景，并巧妙地通过游戏球袋、各种方式的“放风筝”、飞向蓝天等活动激发学生参与锻炼的热情，让学生主动参与到学习活动之中，主动去探究、发现和解决问题，从而获得一定的知识与技能。 3．资源灵活。从生活中发掘资源，自制体育器材，针对教材内容最大限度地利用课程资源发挥自制体育器材的多种用途，活用器材，缩短教与学的时间。同时进行思想教育的渗透，培养学生的环保意识。 4．评价扎实。教学过程中学生自评、互评与师评相结合，是过程评价更加合理化、多元化，教学更加民主和谐。 课的特色 1．新。运用生动的方法和形象的手段，拓展出符合新课标理念的田径教学新境界，将枯燥乏味的快速跑设计成贴近学生生活的活动“放风筝”，由此展开田径教学的实践尝试，体现了田径既“培养体育技能，又发展运动兴趣”的教学理念，突出了本节课的重点和难点，真正实现了使学生在“玩中学、学中练、练中思、思中得”。教学方式由此发生了巨大的变革，教得轻松，学生玩得开心。 2．简单、实用。在器材选用上，以生活中常见的塑料袋为主，一物贯穿全课，寓教于乐，乐中施教，起到了一材多用、一材巧用、一材活用、一材新用的效果。 过 程 四 教师活动： 1、带领学生做灵敏性的拓展练习（抓尾巴、捉虫子、踩坏蛋等）。 2、与学生一起做“装氧气”的放松练习。 3、帮助学生进行总结本课，安排课外作业。 4、组织下课进教室。 身 心 放 松 爱 护 环 境 组织形式： 以小组为单位 学生活动： 1、听清老师的要求，自由组合练习，动作轻松、自然。 2、畅想希望，放飞梦想，明白环保的重要性，并引伸到生活中。 3、主动与同伴交流，遵守纪律。 过 程 一 教师活动： 1、常规教育（整队、检查和语言交流等）。 2、利用主题导入带领学生进行趣味跑练习。 3、讲解分组与练习的要求，让学生在小组长的带领自由慢跑。 4、教师参与练习，时刻提醒学生注意安全。 主 题 导 入 产 生 需 要 学生活动： 1、按常规集队，了解主题要求，知道学习内容。 2、跟着老师或排头或小组长一起慢跑，反应快，动作灵。 3、认真听取趣味跑的方法和要求，注意力集中，积极参与。 4、能听从指挥，精神饱满。 组织形式： 先跑成大圆形，再分组自由跑至各自区域 过 程 三 教师活动： 1、讲解“推球跑、拖球跑等”方法，强调快速跑的重难点（蹬摆有力，动作放松、直线性好）。 2、演示做风筝的方法，提出不同位置与风筝高度之间的关系，示范练习 3、给学生提供展示的机会，教师巡回指导与评价 体 验 动 作 放 飞 希 望 飞希望 学生活动： 1、细仔观察后尝试不同的练习。 2、小组做“塑料袋球不落地”的体验性练习（速度与高度的关系）。 3、在小组长的带领下进行“放风筝” 练习，同组内的同伴比赛。 4、反复练习中注意动作的正确性。 组织形式： 各小组在组长的带 领下向圆外跑出。 组织形式： 先在老师的带领下进行圆 上模仿练习，然后让学生 自由展示。 过 程 二 教师活动： 1、集中学生，讲解“看谁变得最快最好”的方法，组织学生练习（塑料袋变成球）。 2、“看谁玩的方法多”的专门游戏活动，教师与学生展开竞赛（头顶球、传垫球、踢球等）。 3、教师巡回指导。 自 主 学 练 展 示 个 性 学生活动： 1、听清变球