24有效数字和科学记数法2.docVIP

有效数字和科学计数法2 教学目标： 通过观察、类比等独立思考手段获得对大数的合理表示的猜想，从克服困难的过程中获得成功的情感体验，树立乐观的态度和学好数学的自信心。 通过自我探究大数的合理表示方法，培养合情推理能力、解决问题的优化意识。 掌握用科学记数法将大于10的数表示成a×10n （1≤a＜10）的形式。 重点：用科学记数法表示大于10的数。 难点：掌握用科学记数法表示一个数时，10的指数与原数整数位数之间的关系。 教学过程 复习引入： 计算 （1）310的底数是＿＿＿，指数是＿＿＿；103的底数是＿＿＿，指数是＿＿＿。 （2）102=＿＿＿； 103=＿＿＿； 104 =＿＿＿；105=＿＿＿。 100=10×10=＿＿＿；（写成幂的形式）1000=＿＿＿；10000=＿＿＿；100000=＿＿＿。 归纳：105=100000， 106=1000000， 1010=10000000000， 光的传播速度是目前所知所有物质中最快的，每秒钟可传播300 000 000米，你能快速准确的读出这个数字并把它写出来吗？ 对大数进行读和写确实比较麻烦和困难，容易搞错。 二、新课讲解 1、既然大数的读和写都比较麻烦和困难，那么能不能开动你的脑筋，想办法解决这个问题呢？也就是说能否用另外的比较适当的方法来直接表示比较困难的大数呢？ 尝试用适当的方法将100 000 000这个数字快速而准确地表示出来，使得这个数字的读和写比较简单、明了和直观。将100 000 000写成幂的形式：108 。 能否用这种方法将300 000 000这个数字表示出来？ 这个数字表示为3×108。 比较：用10的n次幂表示简洁明了，且不易出错，而原数有许多零，很容易发生写错的情况，读的时候也有比较，这就使我们想到能用10的n次幂表示较大的数，比如一亿，一百亿等等．但是像太阳的半径大约是696 000千米，光速大约是300 000 000米／秒，中国人口大约 13亿等等，我们如何能简单明了地表示它们呢？这就是本节课我们要学习的内容——科学记数法 3、定义科学记数法：把一个大于10的数记成a×10n的形式，其中a是整数位只有一位的数。 如将3 500 000这个数用这种方法表示出来。 可能会出现35×105和3.5×106两种答案指出3 500 000应表示成3.5×106。 4、例题及练习： 例、用科学记数法表示下列各数。 ①1200； ②12 000； ③1120000。 同学们对用科学记数法表示一个大数掌握得不错，那么你能说出把一个大数表示成a×10n的形式的时候，这个n到底是如何确定的呢？有什么规律或诀窍，能说给大家听听吗？ （学生1：我发现原来的数字有几位，相应n就小1。比如1 120 000这个数有7位，那么这个n就是6，变成1.12×106。） 好，这位同学基本找出了其中的规律，那我们再来用科学记数法表示1234.5这个数。 （通过这个题目，请学生1修正10的指数与原整数位数之间的关系：10的指数比原数的整数位少1。如原数有6位整数，指数就是5。） 练习1用科学记数法表示下列各数： (1)1 000 000； (2) 57 000 000；?(3) 696 000； (4) 300 000 000；?(5)-78 000； (6) 12 000 000 000． 2．下列用科学记数法记出的数，原来各是什么数？ 1×107；4×103；8.5×106；7.04×105；3.96×104． 三、小结 1．强调什么是科学记数法，以及为什么学习科学记数法． 2．突出科学记数法中字母a的规定及10的幂指数与原数整数位数的关系． 四、作业 1．用科学记数法记出下列各数： (1) 7 000 000； (2) 92 000；? (3) 63 000 000； (4) 304 000； (5) 8 700 000； (6) 500 900 000； (7)374.2；(8) 7000.5． (2)下列用科学记数法记出的数，原来各是什么数？ (1)2×106；(2)9.6×105；(3)7.58×107；(4)4.31×105； (5)6.03×108；(6)5.002×107；(7)5.016×102；(8)7.7105×104． 3．用科学记数法记出下列各数： (1)地球离太阳约有一亿五千万千米； (2)地球上煤的储量估计为15万亿吨以上； (3)月球的质量约是7 340 000 000 000 000万吨； (4)银河系中的恒星数约是160 000 000 000个； (5)地球绕太阳公转的轨道半径约是149 000 000千米； (6)1cm3的空气中约有 25 000 000 000 000 000 000个分子． 4．一天有8.64×104