微型课题研究辅导.pptVIP

怎样做好微型课题研究 王益区教育科学研究室 李海霞 一、本次课题研究如何定位？ 源于教师的教育实践 选择微观问题 开展研究的过程很重要 学习、实践、反思、 积累、总结、提炼 做教学活动的有心人 二、什么是微型课题？ “微型课题”是以教师个人为研究主体，以教师个人在教育教学中面临的具体问题为研究对象，以促进教师专业发展为目的的课题。 “微型课题”是教师为解决一个具体的、较为微观的现实问题而建构和确立的小课题。 微型课题研究 是教师基于实际，以解决教育教学工作中的具体问题为任务，对自己的工作进行自我观察、内省、反思、探究与行为跟进的研究活动。 微型课题的特征 真问题、实问题、小问题 以“小切口、短周期、重过程、有实效”为 基本特征 以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念 对“微型课题”的理解 “微型课题”的中心词是“课题” “微型课题”的关键词是“微型” “微型”的核心词“微” 内容微 理论微 成本微 观察微 三、“微型课题”的基本理念 问题即课题 切口要小、选题要准、研究要实 对策即研究 确立问题、预设目标、设计步骤、 主题阅读、总结提高、 收获即成果 记录感悟、体会， 撰写教学随笔和教学反思， 总结提炼好的方式方法 四、微型课题研究的特点 聚集个体 着眼微观 注重实践 过程灵活 周期较短 倾向平民 成果多样 小、实、活、短、平、快 对微型课题的认识 微型课题看似“微不足道” 反过来就是“道足不微” 研究者真能“道足” 课题自然就“不微” 五、课题研究的一般流程 （一）选择课题 1、选题来源 2、微型课题选题的原则 3、确定选题名称 五、课题研究的一般流程 （二）、微型课题研究方案的撰写 1、?问题描述： 2、?研究概况： 3、 课题界定： 4、研究内容： 5、?研究思路： 6、 预期成果： 研究思路：研究方法 实施步骤 研究措施 研究方法: 调查法，实验法，观察法，案例法，行动研究法、经验总结法等。 研究措施: 指具体有效、切实可行的措施、做法。 五、课题研究的一般流程 （三）、实施研究 （四）、分析整理资料 （五）、撰写论文和课题研究报告 * *