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北师大版第三册第九单元《统计与猜测》教学计划 柯木塱小学数学科 二年级备课组 一、学生学习情况分析 在一年级里，学生已经对统计的知识有了初步的认识，会看简单的象形统计图和简单统计表、以及进行简单的统计活动等的内容。本单元所学的知识是在原来的基础上进一步巩固、深化。为了有利于本单元教学，在进行设计教学计划前对学生所学的统计知识进行了一次检测（检测题目附件1、附件2）分析： 1、附件1的题目：第1题全答对占77%；第2题答对占71.3%；第3题答对占77%；第4题答对占54%；第5题全答对占48.3% 。24.1%的学生能全部完成并答对；31%的学生做错了其中的1题；17.2%的学生做错其中的2题；27.6%的学生做错3题或3题以上。从以上的数据分析，还有部分学生对统计知识的认识还是比较模糊的，而且不是很懂得看统计图，不懂得从统计图中去找数据。不会提出问题、解决问题的学生比较多。 2、运用表内乘法口诀计算是本学期的一个重点内容，而且表内乘除法是学生必须掌握的。所以同时还进行乘除法口算的检测，通过附件2的检测情况（52.9%的学生能全部算对，20.7%的学生由于粗心等的一些原因做错了1~2道，26.4%的学生做错3道题以上）知道学生对乘法口诀掌握还是不牢固，所以要在每一节课中抽取3~5分钟进行口算练习，来加强学生的口算能力。 根据学生的所掌握知识的实际情况来制定了本单元的教学计划。 二、单元教学目标 1、结合实际问题，发展初步的统计意识，进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。 2、能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。 3、在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定。 三、单元学习内容的前后联系 四、教学重点、难点 一、重点： 1、经历统计的全过程，能根据统计图表的数据进行分析，体会统计的必要性。 2、体会事件的确定性和不确定性。 二、难点： 根据图表提出问题，解决问题。 五、单元评价要点 1、能在具体情境中，用适当方法收集、整理信息。 2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能与同伴交流。 3、知道有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能进行一些简单的推测活动。 六、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：8节 教学内容 教学目标 计划 课时 授课 日期 备注 生日（经历统计的全过程） 1、结合调查班里同学的生日在什么季节，经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步获得统计活动的经验。 2、根据统计图回答简单问题，并进行简单推测。 3、知道四季的划分，以及自己生日所在的季节。 4、让学生体会统计在生活中的重要作用，从而激发学习数学的兴趣。 1 新授课 买书（经历统计活动的过程） 1、结合调查班里同学喜欢哪些图书，经历数据收集、整理、描述和分析的统计过程，积累统计活动的经验。 2、能根据统计图表中的数据回答简单问题，进行简单推断，进一步体会统计的必要性，培养初步的统计意识。 3、在自主探究，合作交流中。 1 新授课 根据图表提出问题，解决问题 1、结合校运会获奖情况，制作成统计图表。 2、能根据统计图表提出简单的数学问题，并能正确解决问题。 3、进一步体会统计的必要性，培养学生提出问题、解决问题的能力。 1 练习课 抛硬币（感受不确定现象） 1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生则是不确定的。 2、会用“一定”“可能”或“不可能”等的词汇描述生活中一些事件发生的可能性。 3、通过对日常生活事件确定性的描述，提高学生对生活现象的分析能力和判断能力，激发学生应用数学的意识。 2 新授课 趣味运动会（实践活动） 1、进行乘、除法及统计知识的复习与巩固。 2、在有趣的情境中发展学生学习数学的兴趣，体会数学生活化。 1 复习课 单元测试 1 测试情况 反馈 1 合 计 8 附件1： 检测题（一） 一、右图是明明统计二（1）班同学喜欢吃的各种水果情况，请根据右面的图表完成下面题目。 1、喜欢吃（ ）的人最多，是（ ）人；喜欢吃（ ）的人最少，是（ ）人。 2、喜欢吃香蕉的同学和喜欢吃梨的同学一共有（ ）人。 3、喜欢吃香蕉的同学比喜欢吃苹果的同学少（ ）人。 4、一共有多少人参加统计活动？ 5、你看到右上面的图，还能提出哪些问题？并试着解答。 附件2： 检测题（二） 二、口算下面的题目。 4×5= 24÷6= 35÷7= 40÷8= 3×9= 3×8=