【精品】鄂教版七下《扁鹊见蔡桓公》教案4篇.docVIP

扁鹊见蔡桓公天山二中：赵佟青?[教学目标]：?1．?掌握文言文中一些常用实词的词义。?2．?了解本文叙事层次分明的特点，体会人物的鲜明个性。?3．?理解这个故事的寓意。?[重点难点]：?教学重点：通过对一系列数字的含义的讨论，加深对文章的理解。?教学难点：理解文章的寓意以及在日常生活中的指导作用。?[教学过程]：?一．?导入新课：?????成语“起死回生”——扁鹊（秦越人）——《扁鹊见蔡桓公》?二．?复习巩固：解释下列加点字的意义?????间??疾??益??故??索??还??火齐??汤熨?三．?朗读课文：?????读前可提示学生，一要注意句中停顿，二要注意人物说话的语气。?四．?提出“突破口”，组织学生分组讨论：?????“35，5，4，3，2，1”这几个数字在文中分别表示什么？?五．?解决“突破口”：?????35——蔡桓公由病到死经历35天（故事持续的天数）??????5——故事发生的5个场景??????4——蔡桓公病情加重的4个过程??????3——扁鹊提出的3种治疗方法??????2——故事中有2个主要人物??????1——意料之中的1种结局?六．?延伸“突破口”：?这是一个悲剧故事，根据扁鹊的性格特征，发挥想象，为逃秦后的扁鹊续一个圆满的大结局。?七．?小结：?与《史记·扁鹊仓公列传》作比，作者韩非的目的是什么？?（注意：这只是一个虚构的寓言故事。）?我们能从中受到什么启发？?这对于指导我们中学生的学习生活有什么作用？?八．?布置作业：?根据课文给你的启发写一篇读后感，题目自拟。? 第一课时教案?教学目的1．初步理解要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助的人生哲理。2．理解古今词义的差别。3．理解积累文言词语，理解句意、文意。重点难点1．重点：目标32．难点：目标2课前预习:１．熟读课文，做到基本成诵。２．查字典，看课文注释翻译课文。教学过程一、课前分钟演讲二、创设情境，导人新课。你们知道成语“讳疾忌医”吗？“讳”的意思是：有顾忌不敢说或不愿说。“忌”：是嫉妒，猜忌。这个成语的意思是：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。这则故事中的蔡桓公就是这样一个人。他的结果如何呢？我们一齐来看看课文。三、作者简介：本文节选自《韩非子·喻老》，韩非，战国末年韩国的公子，喜欢研究刑名法术的学问?，是战国时代重要的思想家。他所著的书，集先秦法家学说的大成。四、朗读课文，感知内容大意。1．朗读课文。（可教师范读、学生齐读、轮读或听课文录音模仿朗读）Ａ．抽查几个学生朗读，其他学生评论Ｂ．教师就关键处纠正，并示范朗读。五、串译课文。１．教师讲解几个难句。２．学生提出问题由教师解答。３．抽几对学生一人读一人译，其他同学评价。４．教师做小结。投影提示：几个词的古今义差别：(1)同义有别疾：小病?病：大病（2）古今异义走?古义：跑?今义：行走?复?古义：再一次?今义：重复益?古义：更加?今义：有好处?索?古义：寻找?今义：绳索５．学生自由作评：蔡桓公为什么会病死？引导理解讳忌疾的害处。六?、布置作业：Ａ：课后练习二三Ｂ：默写本文。扁第二课时教案教学目的1．理解要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助的人生哲理。2．学习按照时间顺序记叙事情的写法。3．练笔。重点难点1．重点：目标１?２。2．难点：目标2教学过程一、课前分钟演讲二、创设情境，导人新课。请一学生复述课文内容，另一优生表演，以激起兴趣。三、学习新课。１．学生朗读课文。２．提问：课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的？学习方法：个人思考－－－－小组讨论－－－抽查二位学生归纳：按时间顺序。３．提问：扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重？独立思考，抽查回答：（l）君有疾在膝理，不治将恐深。（2）君之病在肌肤，不治将益深。（3）君之病在肠胃，不治将益深。（4）今在骨髓，臣是以无请也。４．提问：课文描写蔡桓公的哪些言行，表现他的讳疾忌医？讨论并归纳：（l）“寡人无疾”表现蔡桓公固执、自信。（2）“医之好治不病以为功”表现对医生猜忌、反感。（3）不应“又不悦”说明对医生冷淡、反感，拒之千里之外。５．提问：蔡桓公讳疾忌医的结果是什么？讨论并归纳：桓侯遂死。提问：这则故事说明了一个什么道理？讨论并归纳：它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。6．请根据板书提示背诵课文。三、小结桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。四、练笔根