【精品】沪科版物理八年级3.1《声音的产生与传播》教案6.docVIP

仁沙镇红星中学五环节课堂教学模式学案 _ 八　年级科目 物理 执笔 张于 审阅 __ 　 审核 ___ 学生姓名：　 　　 课题 课时数 备课人员 声音的产生与传播 2 学习目标 通过实验认识声音的产生的条件。 通过实验知道声音的传播需要介质。知道声音在不同的介质中传播的速度不同，记住声音在空气中传播的速度。 了解声音是如何传到我们的耳朵。 了解回声现象。 重难点及处理方法 重点： 声音的产生与传播的条件 难点：声音传播的条件 教学过程 一、二、合作探究（学生先对每一个题目进行独立思考后，才进行小组内的交流讨论）在太空没有 所以无法传递 。当跟压力舱外的其他太空人或地球上的控制人员讲话时，必须使用 。 是一种电磁波，它可以穿越太空到地球。 【名人趣闻】声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。 【知识延伸】由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应. 人们可以准确地判断声音传来的方位，是由于双耳效应的结果. 知识点3： 声音在不同的物质中传播的速度不同 为了研究声音的传播速度与哪些因素有关，某同学认真阅读了“几种物质中的声速”（如下表），根据表中的数据，你可以得出什么结论？ 几种物质中的声速（单位：m/s） 空气（15℃） 340 海水（25℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木 500 大理石 3180 煤油（25℃） 324 铝（棒） 5000 蒸馏水（25℃） 497 铁（棒） 5200 （1） （2） （3） ． 【注意】同一声源发出的声音，在不同的介质中可以不同的速度独立向前传播.如：用铁锤敲击注水的长水管，在另一头应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次声响. 如图所示，敲响右边的音又，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．这个实验说明了什么? 解析：右边音叉的振动通过空气传给了左边的音叉．使左边的音叉也振动发声，并且把泡沫塑料球弹起 变式1：振动声音的情况是多种多样的，例如，人说话、唱歌的声音是靠 的振动；鸟叫声是靠鸟的气管和支气管交界处 的振动；蟋蟀叫声则是靠 _的振动。 变式2：在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是 （ ） A．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动 C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 例2几们同学在一起做“土电话”实验: （1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。这一实验现象表明：__________________________________________________。 （2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________________________。 （3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是____________________________________________________。 变式：（05年北京市）已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验要有可行性，要符合安全原则。 (l)实验器材： (2)实验步骤： (3)实验分析与结论： 例3关于声音的传播，下面说法中正确的是 ( ) A．声音在气体中传播时受到的阻碍较小，传播速度较大 B．固体、液体、气体都能传播声音，且传播速度相同 C．雷电发生时，我们总是先看见闪电后听到雷声，这是因为先发生闪电后产生雷声 D．某人敲了一下自来水管，声音经空气、水管