【精品】沪科版物理九年级12.2《物质的比热容》教案2.docVIP

第二节 科学探究：物质的比热容 学案 学习目标 1. 了解比热容概念。 2. 会查比热容表。能根据物质的比热容解释简单的物体温度变化和吸放热问题。 3. 能计算有关物质比热容、温度变化或吸放热等简单问题。 4. 能经历科学探究物质比热容的过程。 根据科学探究的猜想与假设 , 制定探究计划 , 设计实验方案。有控制变量的意识。 会根据设计的实验方案选择、装配实验器材 , 完成探究实验。 7. 能积极与他人交流探究结论 , 能对数据进行初步评价。 学法指导 本节的习题大多是以比较比热容的大小、热量的计算为主 .在解这类习题时,常用的方法有比例法、图象法、讨论法等.比例法主要用来解决比值方面的问题,也可以用来求解有关物理量的大小,运用比例法解题时.首先要明确已知的物理量有那 些 , 具体的比值是多少 , 所求的物理量跟已知条件存在何种关系 , 然后应用公式和已 知条件求出结果,通过图象来反映某一物理量的特征,是物理学中常用的研究问题的方法,分析图象的关键是正确理解每段图象的物理意义.讨论法: 由于题中包含一些不确定的因素, 所以具体答案也不确定 .条件不同则答案不同 .在运用讨论时应充分考虑不确定因素,不可漏掉,应从多方面考虑 . 释疑解难 1. 比热容 (l) 我们之所以能从众多的物质中把各种不同的物质区分出来 , 是因为每种物 质都有自己的特性 .如颜色、气味、密度等 .而比热的概念就反映了不同物质的热学性质 .对于质量相同的不同物质, 即使升高相同的温度,所吸收的热量也不相同; 对同一 种物质来说,物体吸收或放出的热量与物体的质量和温度的变化量有关 .所以我们要比较不同物质的吸放热能力,应取相同的质量,并使其变化相同的温度,比较吸收或放出的热量 .为简便起见,相同的质量取单位质量,变化相同的温度取变化单位温度,再看吸收或放出的热量,这便得到了比热的概念.所以比热是物质的特性之一 , 它只由物质本身决定 . (2) 根据公式 Q =cmΔt变形 .可得到c= Q/mΔt，这里需要注意的是这个公式是利用Q 、m和Δt求物质比热 .但不能认为物质的比热与 Q 成正比,与 m 和Δt成反比 .因比热是物质的一种特性 , 它不随外界条件的变化而变化,只与物质的种类和物质的状态有关，可以用来鉴别物质,不同物质的比热不同,同种物质在同种状态下比热是相同的。比热跟物体的质量、温度变化量和吸热( 或放热 )的多少无关 .但物质的状态变 化时比热将随之变化 . (3) 对于质量相同的不同物质.吸收或放出相同的热量时.比热大的物质温度变化小。 ··一·· 一 -一 - (4) 水的比热容较大 , 这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要意义,主要表现在两个方面 .一方面,由于水的比热容较大,那么一定质量的水升高 ( 或降低 )一定的温度,吸收( 或放出 )的热量较多 , 这使我们有利于用水作冷却剂或取暖。作冷却剂时,是让水吸收带走更多的热量;用来取暖时,是让水放出更多的热量提供给人们.另一方面,由于水的比热容较大,一定质量的水吸收( 或放出 ) 较多的热量而自身的 温度却改变不多,这一点有利于调节气候,夏天,太阳晒到海面上,海水的温度升高过程中吸收大量的热 , 所以人们住在海边并不觉得特别热;冬天,气温低了,海水由于温度降低而放出大量的热,使沿海气温不是降得太低,所以住在海边的人又不觉得特别冷. 2、关于热量的计算 (l) 热盘的计算公式实际上是根据比热的定义导出的,所以只有真正理解了比热的含义,才能真正理解吸热公式.对于Q吸=cm(t-t0)和Q放=cm(to-t), 可以用一个公式表示,即Q =cmΔt。 式中Δt表示温度的变化量, 如果物体吸热,Δt就等于末温度减初温度,表示升高的温度 ; 如果物体放热 ,Δt就等于初前度减末温度 , 表示降低的温度。Δt 总是等于较高的温度减较低的温度.不取负值。如果被减温度是负值(即零下摄氏度 ), 运算时要带负号 .例如 : 一冰块从 -4 ℃降到 -lO ℃ , 则降低的温度是Δt=-4 ℃ -(-10 ℃ )=-4 ℃ +10 ℃ =6 ℃. (2) 计算公式只适用于无状态变化时升温 ( 或降温 ) 过程中的吸收( 或放出 ) 的热 量 .在解题时 , 要注意习题文字中的温度 升高 升高到 升高了 降低 降低到 降低了 等不同的说法 , 要正确辨别 . (3) 两个温度不同的物体放在一起时 , 高温物体将放出热量.温度降低 ; 低温物体 ，将吸收热量 , 温度升高 ; 最后两物体温度相同 , 称为达到热平衡 .在热传递过程中若低温物体吸收的热量为Q吸。如高温物体放出的热血为 Q放, 如果没有热量损失,则 Q吸=Q放 , 利用这个关系可以求出物质的比热容或物体的质 量或物体的