【精品】冀教版六年级上册《山海关》说课稿.docVIP

《山海关》说课材料 一、??????? 说教材 （一）???? 教材地位 《山海关》是义务教育课程标准语文s版六年级上册第二单元的一篇课文。这篇课文是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美之情。 （二）???? 教学目标的确定 新课标对第三学段的阅读要求是：有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住文章大意能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。?在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。初步在阅读中做些批注。根据以上要求，和本班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： （1）??? 有感情地朗读课文，体会作者所表达的对山海关的赞美之情。 （2）??? 默读课文，懂得作者按先概括后具体及空间位置转换记叙山海关风貌的行文思路。 （3）训练学生用词语概括山海关风貌的特点，培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力，结合课文内容，领会重点语句的含义及表达情感。 （4）认识8个生字，会写9个生字，掌握本课词语。 （三）???? 教学重点和难点的确定 本单元的训练重点是“感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。”。根据本单元训练重点，我把“学习作者的表达方法，抓重点语句理解课文内容，体会作者所表达的情感。”作为教学中的重点和教学难点来处理。 （一）说教法 《语文课程标准》明确指出，阅教教学是学生、教师、文本之间的平等对话的过程。要求教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。为此，我采用以下方法展开课堂教学。 1、创设情境，朗读感悟。 朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，发展积累语言，陶冶情操。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”文中作者情感的变化，主。要通过“我”和父亲的对话表现出来的。在教学中充分让学生朗读，再通过读来表达自己所体验的情感 （二）学法 授人以鱼，不如授人以渔。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法。由此采用“读读、想想、议议、说说、写写”的方式参与学习。 三、??????? 说教学程序 （一）???? 出示山海关图片，谈话导入。 同学们，请看图片，这是我国著名的古迹，它的名字叫-----山海关。它位于河北省秦皇岛市，是中国万里长城的起点。今天，我们就随著名作家峻青，去游览一下被誉为“天下第一关”的山海关吧 （板书课题）。这样谈话，可以激起学生的阅读期待，使学生能够以积极的态度进入课堂。 看图，山海关留给你的最初印象是什么？（指名说）那么在作者心目中，山海关又是什么样子呢?今天咱们就一起走进山海关，去领略它独特的魅力吧。 （二）检查预习情况。 威武 耸立 雉堞 无垠 捍卫 烽台 蜿蜒 名不虚传 思慕已久 引人瞩目 高耸云天 气势磅礴 浑然一体 碧波万顷 可歌可泣 由于上节课学习了字词，检查的目的是看同学们是否扫清字词障碍。在理解“高耸云天 气势磅礴 ”时，我让学生看图理解，而理解“名不虚传 ”“ 引人瞩目”、“碧波万顷”，我却采用了联系上下文的学习方法。并告诉学生理解词有三种方法： 1查字词典2联系生活实际3联系上下文理解，以便学生在将来的学语习中运用。 2、注意读准下列加点字的读音。 燕山 脖颈 殷红 苍劲 累累白骨 重关要塞 3、选词填空 赞美 歌颂 心 见 眼 想 历史 风貌 本文先写我的（ ）中所（ ），描绘了山海关的（ ）；后写我的（ ）中所（ ），回忆了山海关的（ ），表达了作者对山海关的（ ）和（ ）之情。 设计此项目的，是为了让学生理清文章条理，初步了解文章是从两方面（风貌和历史）描写山海关的特点的，对文章的轮廓有个大致了解。 4、按提示给词语分类。 伟大的体魄 险要的地形 捍卫疆土 可歌可泣 高耸云天 雄伟的气势 忠贞的灵魂 抵御入侵 雄关风貌：------------------------------- 雄关历史：-------------------------------- 设计此项练习，是为了检查学生读书时是否用心读了，是否会读书总结，训练学生读书时要学会思考。不仅要会读，还要会用。达到学以致用的目的。 （三）细读感