【精品】青岛版八下9.1《锐角三角比》教案.docVIP

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课题 9.1 锐角三角比 课型 新授课 一、教与学目标: 1.通过实验、观察、探究、交流、猜想等数学活动,探索锐角三角比的意义。 2.理解锐角三角比的概念,记住三角比的符号,会进行锐角三角比的文字语言与符号语言的转化。 3.会求直角三角形中指定锐角的三角比。 二、教与学重点难点: 重点:探索锐角三角比的意义。 难点:求直角三角形中指定锐角的三角比。 三、教与学方法: 引导、探究、交流、归纳与练习相结合 四、教与学过程: 一、情境导入 如图是两个自动扶梯,甲、乙两人分别从1、2号自动扶梯上楼,谁先到达楼顶?如果AB和A′B′相等,∠α和∠β大小不同, 那么它们的高度AC 和A′C′相等吗?AB、AC、BC与∠α,A′B′、A′C′、B′C′与∠β之间有什么关系呢? ------导出新课 二、新课教学 1、合作探究 (1) Rt△AB1C1和Rt△ABC有什么关系? (2)和,和,和有什么关系? (3)如果改变B在AB1上的位置呢? 2、三角比的定义 在Rt△ABC中,如果锐角A确定,那么∠A的对边与斜边的比、邻边与斜边的比也随之确定. ∠A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦(sine),记作sinA,即sinA= ∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦(cosine),记作cosA,即cosA= ∠A的对边与∠A的邻边的比叫做∠A的正切(tangent),记作tanA,即 锐角A的正弦、余弦和正切统称锐角A的三角比. 注意:sinA,cosA,tanA都是一个完整的符号,单独的 “sin”没有意义,其中A前面的“∠”一般省略不写。 巩固练习:课本第65页课练习T1。 3、例题教学:课本第64页中例1. 如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=4,BC=2, 求∠A的正弦,余弦和正切的值. 分析:由勾股定理求出AB的长度,再根据直角三角形中锐角三角比与三边之间的关系求出各函数值。 生:独立思考,交流结果,举手板演. 4、课堂练习:课本第65页练习T2、3。 三、课堂小结:谈谈今天的收获 1、内容总结 (1)在RtΔABC中,设∠C=900,∠α为RtΔABC的一个锐角,则 ∠α的正弦 , ∠α的余弦 , ∠α的正切 2、方法归纳 在涉及直角三角形边角关系时,常借助三角比的定义来解 五、布置作业:配套练习p27 六【板书设计】 §9.1 锐角三角函数 sin A=叫∠A的正弦 例1 cos A=叫∠A的余弦 练习 叫∠A的正切 教后反思: 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案

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