【精品】人教版高一《5.1农业生产活动》.docVIP

5.1农业生产活动 【教学目标】一、知识目标　　1.了解农业生产的特点，进而了解农业生产活动和地理环境的关系。　　2.农业投入、农业产出的含义及两者的关系。　　3.了解农业的分类，各种分类的依据及其应用。 二、能力目标　　1.培养学生运用图表分析问题的能力　　2.培养学生由具体到抽象的概括能力。　　3.通过地理环境和空间位置来分析农业生产活动的类型和分布特征等，培养学生综合分析问题的能力。 【教学重点】【教学难点】【教学手段】多媒体课件【教学过程】 ［导入］上册，我们研究探讨了目前人类生存和发展的陆地环境，那么，人类与环境之间存在着什么关系呢？ 　　1、人类和一般动物的生命活动的维持，都需要进行新陈代谢。这就决定了需要环境提供生存的场所，即含有一定媒质（空气、水等）的空间；需要提供满足生存的物质基础；也需要环境具有容纳、清除代谢产物的能力。 　　2 　　 　　 　　③人类通过自己的发展活动（生产、消费）作用于环境、改造环境。 　　 　　 　　［小结］人类与环境的关系是通过人类的发展而建立和深化的。人类的发展活动包括生产活动和消费活动，而人类的生产活动方式主要有：农业生产、工业生产等，所以，也就是说，人类通过具体的农业生产和工业生产等人类活动方式与地理环境之间建立关系。 　　 一、农业的概念 　　1 　　2 　　 二、农业生产的特点： 　　1---因地制宜 　　（1）农业生产的对象－动、植物的生长、发育需要不同的光、热、水、土及地形等自然条件； 　　（2）世界各地的自然条件、经济技术条件和国家政策差别很大。 　　[]如我国南方的水稻、北方的小麦;? 南方的甘蔗、北方的甜菜 　　2---不违农时 　　（1）动、植物的生长、发育具有一定的规律 　　（2）影响动植物生长、发育的自然因素随季节而变化，并有一定的周期。 　　 []华北农谚白露早、寒露迟，秋分种麦正当时 三、农业生产的性质： 　　1---动、植物，是有生命的物质 　　2 　　[] 　　以小麦为例：小麦的发芽、出苗、拔节、抽穗、开花等自然再生产过程，无时无刻不受自然条件（光、热、水、土）的影响；另一方面又自始至终在人类的干预下进行育种、犁地、播种、除草、灌溉、施肥、收获等一系列人类的生产活动，即经济再生产过程。而这些社会的生产活动（或生产过程）又无时无刻不受着民族习惯、历史基础、劳动力、国家政策、措施、工业、城市的发展、技术改造等社会经济条件的制约。 　　自然属性，因此不是自然资源。 　　加工，使其生长、繁殖，从小到大、从少到多的过程。 　　 　　 　　? ［阅读材料］《农业的发展历史》分析不同历史时期农业投入与产出的差异 四、农业的投入和产出 　　1 　　 　　 　　2 　　 　　3 　　（1）为人类提供吃、穿、用的物质资料，保证全社会人们的需要。 　　（2）为其他部门的发展提供： 　　 　　 五、农业的分类 　　1 　　2 　　 　　3 　　412种。课本上重点介绍了几种。其中又可划分为种植业、畜牧业两大基础部门以及混合农业。 　　［小结］不同地域的农业生产类型和特点都有所不同，究其原因是因为各地影响农业生产的条件不同，即农业区位因素的不同。那么如何合理进行农业区位的选择。下节课我们将继续讨论。 【】例l.下列能正确反映我国地域性特点的例子是（ ）　　A．在松嫩平原一带大力发展柑橘、香蕉等水果　　B．在南方山地、丘陵，大规模开垦梯田　　C．在内蒙古高原东部和北部，逐步实行退耕还牧，退耕还草　　D．在长江中下游地区种植水稻、小麦、棉花、油菜等农作物【解析】　　（1）我国松嫩平原一带冬季长而寒冷，夏季短而温暖，不适宜柑橘、香蕉等亚热带、热带水果的生长，可种植甜菜、大豆等中温带作物。　　（2）我国南方山地、丘陵的缓坡也可修筑梯田，种植庄稼，但地块小，不易集中连片，水利化、机械化比较困难。因此，在南方山地、丘陵，应大力发展林业，积极扩大森林覆盖率，以维持生态平衡。如果大量开垦梯田，会造成水土流失严重，影响农业生态环境。　　（3）在内蒙古高原东部和北部，草原的退化和沙化严重，并已引起严重的环境问题，应有计划地实行退耕还牧、退耕还草，保护植被，以制止生态环境的恶化。　　（4）长江中下游地区属亚热带湿润地区，水热配合较好，适宜水稻、小麦、棉花、油菜等农作物的生长。【答案】C、D【点评】　　由于不同的作物，其生产发育的规律不同，要求适应的自然环境也不同。要正确反映农业生产地域性的特点，就必须根据当地自然条件、社会经济条件和国家的政策来安排。特别是要根据当地的地形、气候、水源、土壤等自然条件来安排。 　　例2.下列各要素，属于农业投入的有（ ）　　A．光照、化肥　　B．粮食、蔬菜　　C．培育良种　　　D．橡胶、甘蔗【解析】