【精品】苏教版思品八上《行为与后果》教案2.docVIP

主备人 用案人 授课时间 2010年 12 月 总第 23课时 课题 第7课行为与后果 第3课时 三思而后行 课型 新授课 教学目标 知识目标：学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。 能力目标：能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。 情感态度价值观目标：认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果，努力做一个负责任的人。 重点 如何对自己的行为负责 难点 如何选择自己的行为并控制自己的行为 教法及教具 合作探究、讨论 多媒体课件 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 一、预习检查： （给出学习提纲） 1、为什么要三思而后行？ 2、如何做到对自己的行为负责 预习检查：各组成员互相检查预习情况，看看哪个最棒？ （提倡预习，旨在提高学生的自学能力） 二、情境导入： 当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。 请同学说说此时我们该怎么做？ 认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧； 认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。 有时车速是很快的，到时车来了，躲都来不及； 人们应该养成自律意识。一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。 点拨：因此我们在做任何一件事情前，应学会三思后而行，学会为自己的行为负责。 三、新授内容： 可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前缺少认真地思考或根本没有思考。请同学阅读书P84页的事例。 点拨：对自己的行为负责，是一个自我认识、自我接纳、自我调节、自我引导与调控的过程，这就意味着我们需要在行为前预见与选择，行为中自律与自控，行为后自省与负责。 结合给出的提纲互相检查预习情况。 让学生思考并小组讨论行人走路应遵循哪些规则，才能保证自己和他人的安全，然后请个别同学起来回答。 思考：我们能对杨某说些什么？ 对身处逆境的杨某，我们有何建议？ 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 情景一： 孙某、王某和李某都是同班同学，李某平时贪玩、经常逃学，一天因肚子饿，手头有没钱，放学后就拦住孙某强行要钱，孙某不给，李某就将其痛打一顿后强抢5元钱扬长而去。孙某于是找好友王某帮忙，准备将李某揍一顿…… 总结：行为前应考虑：如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等。 探究：提到网吧，作为家长、学校出于对青少年的爱护，不允许未成年人出入营业性网吧。但不可否认的是，网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为了查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢？我们又该如何处理呢？ （会突然蹦出不健康网站、会有陌生人主动与你聊天、遇到网上莫名其妙的谩骂、沉溺于网聊，不能自拨……） 点拨：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。对自己的行为负责，就必须在行动前对行为进行选择。 情景二： 王某决定帮助好友孙某，于是他俩一起找李某理论。王某在心里一直告诫自己，不要动武，一定要讲道理，最好是和解，如果不行再找家长和老师。当他俩见到李某时，李某就怒气冲冲：不就是借了点钱花花吗？怎么着，想打架呀，还搬救兵。听到这话，王某被激怒了：难道我打不过你，自己做错了事，还这么横。于是王某和李某扭打在一起…… 总结：人的想法、做法总会因为事情的发展而发生变化，甚至远离我们的初衷，因此，在行为的过程中，我们要及时发现变化、调整方式，改变甚至调整自己的行为，控制事态的发展，促使行为结果向预定目标发展而不是背道而驰。 情景三： 在王某和李某的打斗中，孙某趁机也向李某进攻，并且将书包内的水果刀拿出来支持王某，最后王某将李某捅伤，看到这一情景。孙某和王某都傻了眼，这并不是他们所要的结果。犹豫了片刻后，他们作出了决定 小组讨论：（1）李某的行为可能造成怎样的后果？（2）如果你是王某，你会将李某揍一顿吗？为什么？（3）我们通常行动前应该考虑到的因素有哪些呢？ 讨论回答： 思考：（1）如果王某按原先想法去做，会有怎样的结果？（2）王某和李某打架会有怎样的结果？（3）在行为中我们要注意什么？ 讨论：（1）请你给故事编一个结尾，并说明理由。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 …… 总结：作为一个负责人的公民，集中体现在对行为后果的自省及自觉承担应负的责任。 探究：