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第四单元?????? 情系江淮
一、单元目标:
1、初步了解民间音乐的常用体裁。喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐。对探索民族民间音乐产生浓厚兴趣。对劳动人民的集体智慧产生崇敬之情。
2、初步养成静心聆听民间音乐的习惯,并能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。了解民族音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉,能够对音乐作品作出初步的评价。
3、积极参与“我的创造”、“露一手”、“采集与分享”等音乐实践活动,体验到艺术的感染力和成功的快乐。在创编打击节奏等活动中提高表演能力。
二、单元重点、难点:
重点:感受江淮音乐鲜明的地方特色
难点:加深对歌曲、器乐作品的情感体验
三、课时安排:
课时 听 唱 动 拓展 第一课时 女声独唱、合唱《杨柳叶子青》 《杨柳青》 ? ? 第二课时 靖江民歌《打麦号子》 《打麦号子》 歌表演《打麦号子》 《船夫号子》 第三课时 ? 《对花》 ? 《天仙配》、《女驸马》 第四课时 钢琴独奏《花鼓》 ? 我的创造:自制小鼓、创编节奏
露一手:表演花鼓 ? 第五课时 领唱、合唱《情系江淮》
手风琴独奏《我为祖国守大桥》 ? 采集与分享:家乡今日桥更美 ? ?
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第一课时
教学内容 :
唱:《杨柳青》
听:女声独唱、合唱《杨柳叶子青》??????????????????????????????????????????????????? 教学目标:
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱;
3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》,加深学生对江苏民歌的了解和认识。
??4、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。
教学重点与难点:
重点:感受民歌独有的地方风味;
难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学过程:
准备:出示相关图片,播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》
一、谈话导入:???
师:同学们,还记得听过的乐曲《火车向着韶山跑》吗?我们知道韶山是毛主席的故乡!你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗?
??? 生:江苏扬州(随机点击:诗句? 风景? 扬州八怪? 扬州小吃)
??? 1、诗句
??? 师:谁能说出一句与扬州有关的古诗?
??? 生:……(故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州)李白曾在诗中提到扬州
??? 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
??????? 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
??????? 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
??? 师:好一个“烟花三月下扬州”!
有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧诗:
《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?
??? 2、风光
??? 师:你们谁去过扬州?介绍一下你所见到的扬州好吗?
??? 生:……
??? 师:谢谢你的介绍!让我们随着美妙的音乐,去游览扬州的美景吧。(播放《杨柳青》的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。)
??? 师:扬州美吗?
??? 生:美!
??? ?3、扬州八怪
??? 师:扬州还有更有名的呢!比如:扬州八怪(他们是中国画史上杰出的群体);
??? 4、扬州小吃
??? ?师:扬州的小吃名扬天下(有……)
??? 二、学习新歌:
??? 1、感受歌曲
??? 师:怎么样?陶醉了吧?告诉你们,扬州的民歌也是很有名的呢。今天,我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。
??? (全体同学听赏歌曲一遍)
??? 师:听了这首歌曲,你有什么感受?
??? 生:轻松、活泼,充满活力,表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情
??? 生:有很多衬词(学生说不出,则由老师问:歌中有许多歌词是在括号里的,你知道是为什么吗?)
??? 2、了解衬词在歌曲中的作用
??? 师:那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用)
??? 生:衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。
??? 师:说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。
??? 生跟音乐用“lu”哼唱一遍。
?3、体会强弱
??? 师:这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?(引导学生边听音乐、做动作边体会:可以是除草、割麦)
??? 师:看一下拍号。(2/4拍)它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时注意要有所体现。
(老师范唱一句)下面,请同学们跟着老师的琴声,再轻轻地哼唱(可以哼鸣、也可以唱谱)。
??? 4、了解歌名与歌曲内容之间的关系
??? 师:请同学们轻声读读歌词,找找歌曲题目与内容之间有没有关系。
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