八年级上册说教材.pptVIP

* 说教材 八年级数学上册 一、编写意图 二、体例安排 四、知识内容 三、课标要求 八年级上册 说教材 五、教学建议、评价建议 六、课程资源的开发与利用 注重联系实际 加强知识间的联系 注意渗透数学思想方法 充分发挥学生的主观能动性 注重从实际问题引入概念，使学生感受到生活处处有数学。如全等形、轴对称图形、平方根、立方根、正比例函数、一次函数等概念的引入。 注重用数学知识解决实际问题，使学生体会到数学又广泛应用于生活。如利用全等知识解决测量问题，利用轴对称知识解决选址问题，利用一次函数的知识选择最优方案的问题等。 《轴对称》中涉及到图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明，教学时要注意把握各部分内容之间的联系，进行有机的整合。 《实数》内容是有理数内容的延续和推广，教学中注意加强知识间的相互联系，通过类比已学知识学习新知识，使学生的学习形成正迁移。 《一次函数》中从函数的角度对一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程组重新进行了分析，教学时注意分析知识间的内在联系，使新旧知识融会贯通。 《整式乘除法》中采用给出几何图形的方式来直观表示乘法公式，教学中要注意代数与几何之间的联系和统一。 《用坐标表示轴对称》让学生感受数形结合思想。 《等腰三角形》中求边长，求角的问题让学生体会分类讨论思想。 《实数》中把有理数运算转化为实数运算，《整式乘除法》中把多×多转化为多×单、单×单，再进一步转化为有理数的乘法与同底数幂的乘法，这些都渗透了转化的思想。 《一次函数》中加深学生对方程思想、函数思想、及数形结合思想的领会。 教材安排了大量的“探究”和“思考”栏目。教学中要让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。 通过“探究”栏目让学生体验研究问题，解决问题，最后得出一般结论的过程，加深学生对问题的理解。 通过“思考”栏目可以拓展学生的思考空间，促进数学考，加深对问题的认识。 编写意图 编写意图 体例安排 章 节 习题 章前图、引言 节、习题 数学活动 小结 供学生预习 实践性 导入新课材料 开放性 综合性 知识结构图 回顾与思考 正文 选学 观 察 思 考 探 究 讨 论 归 纳 各栏目以问题、留白、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间 观 察 与 猜 想 实 验 与 探 究 阅 读 与 思 考 信 息 技 术 应 用 为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面 运用现代信息技术手段学习 练习 习题 复习题 课上使用 所学内容的巩固与延伸 课内课外作业 复习全章使用 正文边空 小贴示 云朵 介绍与正文相关的背景知识 有助于理解正文的问题 复习巩固综合应用拓广探索 体例安排 内在逻辑关系 内 在 逻 辑 关 系 知识纵向逻辑结构 知识横向联系 联系实际形成应用 螺旋上升的概念思想 如：全等三角形的学习为轴对称的研究奠定了基础，并且最终形成结论 如：加强数形，用函数的方法处理更多内容（一元一次方程，一元一次不等式和二元一次方程组 等） 如：函数，螺旋上升。从函数角度认识方程，不等式 如：轴对称、函数、以实际问题为出发点和归宿，建模型引概念，讨论解法，用理论探究新问题，体现实践-理论-实践 利于主动学习 突出重点 精简整合 改进学习方式 总课标要求 基本理念 内容 标准 学习方式 学科特点 师生关系 突出体现基础性、 普及性和发展性 突出数学的是 一种工具是一种 思想 动手实践、自主 探索与合作交流 学生是学习的主体 知识与技能 过程与方法 解决问题 情感与态度 目标要求 数与代数 图形与几何 实践与综合应用 教师是组织者引导者合作者 总目标要求 过程与方法目标：学生通过自主学习、独立操作、合作交流达到一定的模仿水平，并最终形成知识的迁移，能够灵活运用、举一反三。 知识与技能目标：获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能. 情感与态度目标：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和价值观等方面都得到充分发展. 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识 课标要求 八年级数学上册 数与代数 图形与几何 综合与实践 整式的乘除 与因式分解 实数 一次函数 全等三角形 帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。 ? 应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。 ? 1．通过对有关问题的探讨，了解各领域知识之间的关联，加深对有关知识的理解。 2．进一步经历发现问题和提出问题的过程，积累数学活动经验。 3．结合实际背景，在给定目标下，设计解决问题的