【精品】牛津苏教二上《Unit 2 What is your father》教案4篇.docVIP

苏教牛津版二年级英语上册教案 Unit 2 What is your father? 第一课时 教学目标： （1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。 （2）能听懂What`s he/she？能用He`s/She`s a…回答，语音语调正确。 （3）初步学习歌谣What is she？ 教学重点难点： （1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。 （2）能听懂What`s he/she？能用He`s/She`s a…回答，语音语调正确。 教具准备：卡片、挂图、课件 教学过程： A. Free talk: 1.T：Hello，I`m? Helen. ?? He`s my father. ?? She`s my mother. ?? He`s my brother. 请男生扮演Mike，女生扮演Helen，以上面的说话形式进行练习。 在此基础上同桌之间进行对话： ——Who`s he/she？ ——He`s/She`s my… 2.以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。 3.请学生拿出自己的家庭照片，师生问答，同桌问答。 B.Look and learn 1.教师使用实物投影仪呈现这些图片。 T: This is my mother. She works here. T: Guess. What’s my mother? Ss: (在教室的引导下回答)She’s a nurse. 2.带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。 3.教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What’s he /she? 向全班学生提问。 4.——What`s he/she？ ?? ——He`s/She`s a… 结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。 C．Say a rhyme 播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词Peter, neat, student, like等，并理解单词大意。 D.Practise 活动手册P5 1、观察每组图中的职业，请学生说一说； 2.解释做题要求，请学生听句子答题。 E.Assign homework （1）听录音，熟练朗读B部分单词。 （2）运用What`s he/she？He`s/She`s a…进行自我对话 第二课时 教学目标： （1）能听懂What`s your？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （2）能正确使用What`s your？He`s/She`s…，语音语调正确。 （3）进一步掌握四个单词。 教学重点难点： （1）能听懂What`s your？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （2）能正确使用What`s your？He`s/She`s…，语音语调正确。 教具准备及辅助活动： 图片、挂图 教学过程： A. Free talk: 1.对照B部分图片，请同桌相互练习。 ——Who’s he/ she? ——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister. 再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。 B.Presentation： 教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。 T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about? Let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。 C.Learn to say 1.采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。 T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) What’s Helen’s father? Ss: (引导学生回答)He’s a doctor. 2.教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。 3.操练与应用 （1）教师让学生通过多种形式朗读课文。 （2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。 （3）让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再