高等教育学(厦门大学谢作栩).pptVIP

 《高等教育学》教学计划 教育研究院 谢作栩 E-mail: xiezx@xmu.edu.cn 2007.3~2007.6 一 教学目标及要求 掌握学科基本知识,具有研究意识和初步的研究能力. 1.牢固掌握本学科的基本概念、 基础知识.从高等教育学的视角出发，思考当今中国高等教育所面临的重要问题。并能在讨论发言、 撰写论文等研究活动和各种考核中准确使用. 2.系统掌握高等教育学的基本理论,能够正确、 灵活地运用它们于研究工作.本门课程教学结束前,提供一篇课程论文习作(不少于5000字). 3.较广泛地阅读与本学科相关的文献(后附参考书目),每个研究生就学习所得作一次学术报告或读书报告. 二 教材 以王伟廉主编的《高等教育学》（福建教育出版社2001年8月版）为主要教材，结合讲座内容阅读有关参考文献。 三 教学方法 主要采用课堂讲授（讲座、答疑）、讨论和课后自学相结合的方法。要求学生课中提问、参与讨论，课后阅读教师布置的有关文献，并思考有关问题。 四 教学时间安排 本课程开一学期,每周集中上课3学时. 五、教学进程安排 （一）高等教育学概述 （二）教育的基本功能、基本规律 （三）高等教育与社会发展 （四）高等教育与人的发展 （五） (讨论两次) （六） 高等学校的社会职能 （七） 高等教育思想 （八） (讨论两次) （九） 高等教育宏观结构与运行机制 （十） (讨论两次) （十一）高等学校课程与教学（上） （十二） 高等学校课程与教学（中） （十三） 高等学校课程与教学（下） （十四）(讨论两次) （十四）大学教师发展 (十六) (讨论两次) 课堂讨论报告参考题目：(可从下列题目中选择一个，也可自选。同时，题目可进一步缩小) 1. 根据人——教育——社会的关系，探讨高等教育的功能 2. 高等教育与社会分层的关系 3. 知识经济时代的高等学校职能 4. 大学的理念——高等教育的价值观 5. 学术性与职业性——高等教育的质量观 6. 高等教育的国际化与本土化 7. 20年来中国高等教育结构调整改革述评 8. 中国高等教育的宏观结构的合理化调整研究 9. 公立高校举办民办二级学院得失分析 10. 1978年以来中国大学人文学科发展历程及启示 12. 中国近20年高等学校课程与教学改革历史述评 13. 课程与教学改革的国际比较 14. 现代信息科技对高等教育教学过程的挑战 15. 中国高校师资队伍建设 16. 高等教育大众化阶段的高校招生与考试制度 17. 高等教育大众化阶段高校毕业生的就业问题 18. 建设世界一流大学的障碍与方略 19. 中国高等学校的分类与定位问题 20. 对中国高等教育发展规模速度争论的评论——怎样正确 理解并实施“适度超前发展”的政策性原则 第一次讨论发言同学：?????????????? 第二次讨论发言同学： 第三次讨论发言同学：?? 第四次讨论发言同学：???? ?? 第五次讨论发言同学： 六、成绩与评定 平时学习成绩（出席、参与讨论）占30%，课程论文占70%。 主要参考文献: 1.潘懋元:高等教育学讲座人民教育出版社1993年版. 2.潘懋元 王伟廉:高等教育学福建教育出版社1995年版. 3.潘懋元:潘懋元论高等教育福建教育出版社2000年版. 4.王廷芳：《美国高等教育史》，福建教育出版社1995年版。 5.黄福涛:欧洲高等教育近代化,厦门大学出版社1998年版. 6.朱国仁:高等学校职能论黑龙江教育出版社1999年版. 7.胡佛 著：《大学实用教学法》，福建教育出版社1990年版. 8.吴文侃主编：《当代国外教学论流派》福建教育出版社1990年版. 9.谢作栩:中国高等教育大众化发展道路的研究福建教育出版社2001年版. 10.赵祥麟主编:外国教育家评传上海教育出版社1992年版. 11.陈永明 著 《国际师范教育改革比较研究》 12.瞿葆奎 郑金洲主编:教育基本理论之研究,福建教育出版社1998年版. 13.洪宝书著:教育本质与规律成都科技大学出版社1992年版. 14.闵维方主编:高等教育运行机制研究人民教育出版社2002年. 15.陈学飞主编:中国高等教育研究50年(1949-1999)教育科学出版社1999年版. 16.陈厚丰:中国高等学校分类与定位问题研究湖南大学出版社2004年版. (每堂课的相关参考文献将在当堂课后提供) * * *