初二下学期家长会(09.7.1).pptVIP

* 初二（2）班家长会 尊敬的各位家长： ???? 大家好！感谢大家能来参加这次家长会，谢谢大家对班级工作一如既往的支持。本次家长会我们想谈四个问题： 1、期末考试的学情分析。 2、分层教学的意义。 3、学生假期安排。 4、个别注意事项。 一.期末盘点 6月份 “常规之星”：宁佳欣 “奉献之星”：韩 旭 “礼仪之星”：邹宁鑫 “课堂之星”：许丹丽 “收获之星”：顾 桐 ??? 校三好学生： 徐魏俊男、杨灵慧、李欣蔚 校优秀学生干部：夏晓蓉 期末考试单科最高分： ????????? 语文（83）杨灵慧 ???????数学（88）伍艺朋 ???????外语（65）李欣蔚 物理（81）徐魏俊男、李欣蔚 思品（49）李欣蔚 历史（55）魏浩 满分100 满分60 期末成绩班级内部横向比较： 语文：最高83分，最低4分 数学：最高88分，最低0分 英语：最高65分，最低11分 物理：最高81分，最低4分 思品：最高49分，最低17分 历史：最高55分，最低9分 结论：1.学科之间存在较大差异 2.学生之间存在较大差异 二.分层教学的意义 1.学生之间两极分化突出。 “尖子生”和“尾巴生”的差距在拉大，部分学科的优分率人数相对稳定，但低分率人数却在增加。特别是成绩越靠后的学生，成绩的下滑越为明显。 2.学科之间存在差异较大。 由于部分学生的某个学科基础较薄弱，加之对这个学科学习缺乏兴趣，从而导致越学越累，越累越不想学的念头。 3.班级编制参差不齐。 在现在这样的一种班级编制下，有的学生“吃不饱”，有的学生“撑死了”。 “吃不饱”：老师讲的知识能很快掌握，但缺乏难题的强化训练，导致考试不能得高分 。 “撑死了”：对于老师讲的知识半知半解，基础知识得不到反复训练，导致考试成绩始终处于下游。 4.老师的课堂教学处于尴尬局面。 课堂的教学时间有限，老师必须左右兼顾，但又不可能全部照顾。讲简单的基础题，学得好的不愿听；讲稍难的中档题，学不好的听不懂。 在这样一种左右为难的教学模式下，势必会造成两败俱伤的局面----成绩较好的学生上不去，成绩较差的学生越学越差。 5.如何利用现有的教学资源进行合理的整合是摆在我们面前的实际问题！ 分层教学模式应运而生。 根本目的：让学生各得其所 根本目标：让学生全面提高 我们应该通过量体裁衣的方式让每个学生找准自己的定位，“宁做龙头，不做凤尾”，消除孩子成绩上的自卑感和学习上的压力感。如果我们再延续揠苗助长地填鸭方式，势必会造成孩子的厌学情绪加重，最终导致学校教育和家庭教育的彻底失败！ 6.家庭、学校形成合力。 教育，不单单是靠学校的力量，更需要在座各位家长的全力支持。在传统的应试教育评价模式下，我们既然不能去改变现状，那我们不如换个角度去适应它，或许孩子成功的关键就靠这最后的一步。 希望会后能听到各位家长的中肯意见！ 三.学生假期安排。 1.学校定于2009年7月1日至8月30日放暑假。 所有学生定于8月11日上午8：00返校； 2.新初三学生定于8月18日至8月22日进行暑期夏令营（军训、暑期校本德育课程培训）。 3.7月1日至8月11日督促孩子参加社区活动。 *