数据的表示2.docVIP

项城市精诚中学高效课堂导学案（总第61课时） 备课时间2012.12.12授课时间________授课班级__________ 第 周 备课教师：潘老师 课题：数据的表示 第二课时 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）能通过实际问题说出条形统计图的概念和特点 （2）能利用表格整理数据，并能作出条形统计图，体会数据能帮助我们作出合理决策的作用 2、过程与方法 在统计过程中体会数据的客观真实性，感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用意识 3、情感、态度与价值观 初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯 二、教学重难点： 1、能从条形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和决策 2、能利用表格整理数据，并能作出条形统计图 三、学法指导：探索、讨论、自主交流。 （一）创设情景，明确目标 书籍是人类进步的阶梯，同学们在课外最爱读那一类书籍？ 文学类（A）、 漫画类（B）、 科普类（C）、 历史类（D） 下面是小亮调查的七（1）班50位同学喜欢的书籍，结果如下： A A B C D A B A A C B A A C B C A A B C A A B A C D A A C D B A C D A A A C D A C B A A C C D A A C 根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢读那一类书吗？他的数据表示方式是什么？ 你有更好的表示方法吗？ （二）自主学习，个性指导 看看下面的两种表示方法： 第一种表示方式的优点是什么？ 第二种表示方式的优点是什么？ 下表是某校七（2）班的同学入学信息表：（见课本P 167—169页） 你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗？ 从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级？ 成绩的整体分布情况怎样？ 频数直方图的定义：_______________________________________ 频数直方图的特点：_______________________________________ （三）合作释疑，互助研讨 在绘制频数直方图时大致经历哪些步骤？ 认真阅读课本比较频数直方图与条形统计图的区别： （四）精心点拔，启发引导 从某市中学参加初中毕业考试的学生成绩中抽取40名学生的数学成绩，分数如下： 90，86，61，86，73，86，91，68，75，65 72，81，86，99，79，80，86，74，83，77 86，93，96，88，87，86，92，77，98，94 100，86，64，100，69，90，95，97，84，94. 根据上面的数据中的数据绘制频数分布直方图 （五）巩固训练，整理提高 为了了解某校500名初三毕业生的数学成绩，随机抽取若干名学生的数学成绩统计整理后绘制如图的频数分布直方图，观察图形回答下列问题： （1）本次随机抽查的学生人数是多少？ （2）随机抽取这些学生的平均成绩是多少？ （3）不及格的人数有多少？占抽查人数的比例是多少？ （4）若80分以上的成绩为良好，试估计一下500名初三毕业生成绩良好的是多少？ ．初中生的视力受到社会的广泛关注，某市有关部门对全市3万名初中生的视力状况进行了一次抽样调查，图2是利用所得数据绘制的频数分布直方图（长方形的高表示该组人数）．根据图中提供的信息回答下列问题： （1）本次抽查共抽测多少名学生？ （2）这个问题中样本指的是什么？ （3）如果视力在4．9～5．1（含4．95．1）范围内均属正常，那么全市有多少初中生视力正常？