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数学108班 张娜珠 24号 第六章 生活中的数据 第4节 你有信心吗？ 教学分析： 本节课是北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第六章 第4节 你有信心吗？它是扇形统计图的继续，是后面研究统计图的选择等内容的基础，是“扇形统计图”的重要组成部分。 教学目标： 知识与技能：掌握扇形统计图的性质，能应用扇形统计图解决相关题。 数学思考：在扇形统计图的探究过程中，让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。 解决问题：通过探究扇形统计图的性质，使学生形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。 情感态度与价值观：在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和勇于探索、锲而不舍的精神。 教学重难点： 重点：扇形统计图的性质 难点：探究扇形统计图性质的过程 教学方法： “引导发现法”与“动像探索法” 教具、学具： 教具：粉笔板书、圆规、量角器 学具：圆规、量角器 教学过程： 提出问题，完成统计： 老师提出问题：同学们好！学了这么久的数学课程，你们对学好数学有信心吗？ 学生的答案各不相同 老师首先肯定学生的回答，并鼓励学生不要气馁，继续加油！ 接着用列表格的统计法统计全班50人的调查结果。 全班50人的调查结果 有信心 30 无信心 12 谈不上或其他 8 总计 50 数形结合，探究性质： 画图探究，归纳猜想： 老师：让同学们根据调查结果画出扇形统计图。（分组探究） 提出问题（一）：①每种想法的学生人数占全班学生人数的百分数是多少？（标在扇形统计图中） ②你能算出每个扇形的圆心角度数吗？（顶点在圆心的角叫圆心角） “有信心”这个扇形的圆心角度数： ； “没有信心”这个扇形的圆心角度数： ； “谈不上”或“其他”这个扇形的圆心角度数： 小组活动：画图 度量 填图 猜想 得出答案 问题（二）：用班上男女生的人数统计成扇形统计图，看看得出的猜想结论是否仍然成立？ 各个小组：探究、讨论，比较，得出结果，仍然成立 教师用圆规画出这两个扇形统计图，并计算出扇形统计图中各个部分所占的百分比，验证猜想 教师活动： 计算各个扇形的圆心角度数： “有信心”： 360°*60%=216° “没有信心”： 360°*24%=86.4° “谈不上”或“其他”：360°*16%=57.6° “男生”:360°*44%=158.4° “女生“：360°*56%=207.6° ，指点迷津： 老师总结得出本节课的重点：扇形统计图的性质：在扇统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆角的度数与360°的比。 反复练习，巩固知识： 让学生用刚得出的扇形统计图的性质计算课本的练习（做一做）（各个扇形的圆心角度数） 教师活动：“有信心”：315° “没信心”：18° “谈不上”或“其他”：27° 2、随堂练习： 209页第1题 3、引申思考，培养创新： 思考题：210页的数学理解题 作业：制作扇形统计图表示你一天的作息情况。 教学反思： ①教的转变：本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。 ②学的转变：学生的角色从学会转变为会学。 ③课堂氛围的转变：整节课以“流畅、开放、合作、‘隐’导”为基本特征。