Section A 说课稿.docVIP

Unit1 How often do you exercise? 说课稿 Section A 一、教材分析 1、教材的地位和作用 这一单元主要是围绕How often do you exercise?展开的，主要话题谈论了人们的业余活动，运动和健康是分不开的，这就为Section B提供了话题和语境，在Section A中，主要围绕How often do you …?和表示频率的副词进行操作的，这就为Section B的学习扫清了一些障碍，在Section A中，通过大量词汇和句型的学习及积累为Section B作了铺垫。 2、教学目标的确立及其依据 根据教材的编写意图和本部分的教学目的和要求，结合学生的实际水平，通过此部分的学习，应让学生达到什么样的要求，在教授知识的同时，还要贯彻“寓思想教育于语言教学之中”的教学原则，我确立了以下的教学目标： （1）知识与技能：能听说读写exercise、hardly、ever、once、twice、time、Internet、program等8个单词；掌握，运用表示频率的词和日常交际用语：What do you usually do on weekends? I usually…… What do you do on weekends? I often / usually……和How often do you ……引导的句子及其回答I often……. （2）过程与方法：让学生能学以致用，把所学的用语用到现实生活中，培养学生的交际能力，通过谈论自己的活动安排，学会熟练地、恰当地、运用表示频率的词。 （3）情感态度与价值观：教育学生要热爱运动，争做德智体美等全面发展的人才。 3、教学的重点和难点： （1）教学的重点，让学生能听说读写本部分黑体字的单词：exercise、hardly、ever、once、twice、Internet、program等。复习一般现在时掌握句型: What do you usually do on weekends? I usually… What do you do on weekends? I often/usually… How often do you……？ I… （2）教学难点：如何运用好表示频率的副词 “always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never等” 二、教法与学法 在教学中，要创设一些情景，教养学生的口语表达能力和写作能力，要恰当地给学生划分小组，给予一定的任务，培养学自己动手，动脑的能力以及他们的合作精神，在教学中还要设计一些活动，如游戏、演讲、比赛等，使他们在乐中学习，培养学习英语的兴趣。 根据本单元的学习内容和学生的学习情况，我将SectionA分为2个课时，第一课时从1a-2c，第二课时3-4部分。 三、教学步骤 第一课时 教学目标： 1、听说读写how often, exercise hardly ever skateboard等词 2、能听说读写句子： What do you usually do on weekends? I usually… What do you often do on weekends? I often / usually… How often do you watch TV/ swim? I watch TV/ swim (the adverbs of frequently). 3、能正确地运用所学的交际用语去和别人交往。 4、会正确地使用表示频率的词。 5、通过一些小活动，激发和培养学生学习英语的兴趣；通过小组合作学习，培养他们的合作能力，增强集体荣誉感。 教学重点：通过What 和 How often 引导的句子来复习一般现在时，学习表示频率的词。 教学难点：能正确地运用好表示频率的词。 教学用具：录音机、日历表 教学方法：情景教学法和任务型教学法。 教学步骤： 1.Warm up 这是暑期之后的第一节课，为了让学生轻松愉快地进入新课，我设计了一个小游戏，让全班同学站起来，我说出一个动作或动词短语，让同学们把它表演出来，如我说游泳，同学们做游泳的动作，同学们在表演动作的同时，I ask:“ What are you doing?”开始可以让同学一齐回答，慢慢地可以让学生单独回答，设计这一过程，既活跃了课堂气氛，也为1a的进行作了一个铺垫。 2.part 1a a.让同学们看到a-e这五幅图画，讨论一下他们在干什么，（同位之间） b.教师问What is the girl in picture a doing?让学生一齐回答。 c.以刚才为例，让同学们同位之间把这五幅图画以对话的形式表达出来。 d.让同学们根据刚才的回答，写出