【精品】八上第21课时 用直方图描述数据.docVIP

课题：12.2.2用直方图描述数据 教学目标 1、初步掌握频率分布直方图的概念，能绘制有关连续型统计量的直方图； 2、让学生进一步经历数据的整理和表示的过程，掌握绘制频率分布直方图的方法； 教学重点 掌握频率分布直方图概念及其应用； 教学难点 绘制连续统计量的直方图 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境，引入新课： 问题：我们班准备从63名同学中挑选出身高相差不多的40名同学参加比赛，那么这个想法可以实现吗？ 应该选择身高在哪个范围的学生参加？ 63名学生的身高数据如下： 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 解：（确定组距）最大值为172，最小值为149，他们的差为23 （身高x的变化范围在23厘米，） （分组划记）频数分布表： 身高（x） 划记 频数（学生人数） 149≤x152 2 152≤x155 6 155≤x158 12 158≤x161 19 161≤164 10 164≤x167 8 167≤x170 4 170≤x173 2 从表中看，身高在155≤x158，158≤x161，161≤164三组人最多，共41人，所以可以从身高在155~164cm（不含164cm）之间的学生中选队员 （绘制频数分布直方图如课本P72图12.2-3） 探究：上面对数据分组时，组距取3，把数据分成8个组，如果组距取2或4，那么数据应分成几个组，这样做能否选出身高比较整齐的队员？ 分析：如果组距取2，那么分成12组；如果组距取4，那么分成6组。都可以选出身高比较整齐的队员。 归纳：组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和研究的具体问题来决定，通常数据越多，分成的组数也越多，当数据在100个以内时，根据数据的多少通常分为5~12个组。 我们还可以用频数折线图来描述频数分布的情况。频数折线图可以在频数分布直方图的基础上画出来。 首先取直方图中每一个长方形上边的中草药点，然后在横轴上取两个频数为0的点，在上方图的左边取（147、5，0），在直方图的右边取点（174、5，0），将这些点用线段依次连接起来，就得到频数折线图。 频数折线图也可以不通过直方图直接画出。 根据表12.2-2，求了各个小组两个端点的平均数，而这些平均数称为组中值,用横轴表示身高(组中值),用纵轴表示频数，以各小组的组中值为横坐标，各小组对应的频数为纵坐标描点，另外再在横轴上取两个点，依次连接这些点，就得到频数分布折线图如课本P73图。 II课堂小结： （1）怎样制作频数分布直方图和频数分布折线图 （2）组距和组数没有确定标准，当数据在1000个以内时，通常分成5~12组 （3）如果取个长方形上边的中点，可以得到频数折线图 （4）求各小组两个断点的平均数，这些平均数叫组中值. 课堂练习：教材73页：练习 （要求，（1）确定组距；（2）制作频数分布表；（3）制作频数分布直方图） III 作业： 1、P75 3，4，6题； 2、《课堂感悟与探究》 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案