【精品】东山中学《自然界的水循环》教案.docVIP

第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环 东山中学 刘华 知识与技能： 1 了解陆地水体间的相互关系 2 理解水循环的类型，形成过程和各个环节 3 理解水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响 过程与方法： 1 读图法，能从地理图上获取基本的地理信息 2 讲解法，使学生明白基本的地理概念 3 小组讨论法，培养学生的团队合作意识 情感态度价值观： 1 培养学生节约水资源的意识 2 培养学生热爱地理，探索地理的情感 教学重点： 1 陆地上水体的相互补给关系 2 水循环的过程和地理意义 教学难点： 1 水体间的相互补给 2 水循环的过程和各个环节 教具：背投，PPT 课时：1课时 教学过程： 【新课导入】 师：中华民族有五千年的历史，那么你知道孕育中华民族的母亲河是哪条吗？ 生：黄河。 师：回答正确，从古到今，描写黄河的诗词歌赋不计其数，其中李白的《将进酒》有诗云：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 问题：① “黄河之水”是否都从“天上来”？ ② “奔流到海”是否真的“不复回”？（PPT展示） 学生讨论 师：带着这两个问题，我们今天来学习第三章《地球上的水》第一节《自然界的水循环》。 【新课推进】 师：要学习水循环，首先要知道什么是水体，水体之间有什么关系。清同学们快速阅读书本54页第一段，回答下列问题：（PPT展示） 自然界的水体有什么关系？ 水的三种形态是什么？ 水圈的特点是什么？ 水体的类型有哪三种？ （学生快速阅读书本回答） 教师总结： ① 自然界的水体是相互联系的 ② 水有固态，气态，液态三种形态，它们是可以相互转化的（PPT展示） 气态水：数量最少，分布最广 液态水：数量最大，分布次广 固态水：在高纬高山或特殊条件下才能存在 ③ 水圈的特点：连续但不规则的圈层（稍做解释） ④ 水体的类型有大气水，海洋水和陆地水三种。（PPT展示） 观察书本54页图3.1“水圈的构成”，回答： ① 三种水体中，那种水体最多？ （海洋水，96.53%） ② 陆地水占多少？ （3.47%） 师：在陆地水中，根据矿化度的不同，水的性质也不同，有咸水和淡水之分。咸水约占0.94%，只有一小部分是淡水。在这些淡水中，冰川水是主体但不能直接利用。还有其他类型的淡水，书本举了几个例子。人类所能使用的淡水非常少，我们要节约用水，保护水资源。我们用一幅图来比喻人类能用的淡水资源（PPT展示）。 师：水资源是有限的，但它是可再生资源。从水的运动和更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。我们以河流水补给为例，看看水体间是如何相互补给的。（PPT展示书本54页图3.2） 问题：① 河流补给是指河水的来源，图中河流的补给可能涉及哪几种水体？ 学生读图，回答问题。 师：图3.2中，河流的补给有大气降水，冰川融水，湖泊水，地下水等。 ② 河流与湖泊的关系十分密切，假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。（PPT展示） 师：我们知道“人往高处走水往低处流”，如果湖泊水位高于河流水位，那么就是湖泊水补给河流水；如果河流水位高于湖泊水位，那么就是河流水补给湖泊水。 知识扩展： 师：潜水和河流水的相互补给关系关系也十分密切，潜水指的是地下水。我们观察河水与潜水相互补给示意图，思考：河水什么时候补给潜水，潜水什么时候补给河水？（PPT展示） 学生观察，教师讲解。 师：假设河流处于丰水期，河流水位高于潜水水位，则河流水补给潜水 假设河流处于枯水期，潜水水位高于河流水位，则潜水补给河流水 （特殊例子：“地上河”黄河） 师：黄河下游是世界有名的“地上河”，黄河下游河床高于地面7M左右，所以这里只有黄河水补给潜水，潜水不能补给黄河。 小结：我们知道了河流水的补给来源有许多，清同学们再思考：“黄河之水是否都从天上来”？ 生：略。 师：黄河之水除了从天上来，还有许多的来源，例如冰川融水，潜水，湖泊水等等。（PPT展示） 过度：刚才我们解决了第一个问题，现在我们来看第二个问题“奔流到海是否真的不复回”？ 学生讨论 师：刚才已经说过，水体是不断运动的，他们也处在不断的更新中。“黄河之水”流入大海后还会回来。那么它是如何回来的呢？这就是我们第二部分学习的内容“水循环的过程和意义”。 师：水循环的概念是什么？水循环有哪几种类型？ 生：略。 师：水循环是指自然界的水在水圈，大气圈，生物圈，岩石圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。水循环有海陆大循环，内陆循环和海上内循环三种类型。（PPT展示） 师：什么是海陆大循环？ 生：略。 师：下面我们来看下海陆大循环的过程和各个环节。（PPT展示） 师：广阔的海洋表面的水经过蒸发变成水汽，