【精品】牛津深圳版英语九年《Chapter 8 Two geniuses》wrod语法教学案例.docVIP

Chapter 8 Two geniuses 深圳市龙岗区新亚洲学校 王云仙 英语语法课教学案例 --英语语法课堂中让学生学会思考 一．教学背景分析 （一）教学课型：英语语法课 （二）学生分析：本案例的教学对象是初中三年级学生。经过初中阶段两年的学习，要面对中考升学的压力，学生已经有较明确的英语学习动机。但到了初三学年，学生的两极分化严重。全班四十三人，四十分以下的占有15人。这部分学生对学习英语的畏惧感增加，基本失去了学习英语的兴趣。 （三）教材分析：Two geniuses 是牛津深圳版初中英语九年级全一册Chapter8的一篇课文。本单元要掌握的重点语法是反意疑问句。该语法点在本单元的阅读内容中出现的不多，但反意疑问句在中考考试大纲中却是一个必考内容。同时，该语法要识记的语法规则比较多，要使学生掌握该语法点就显得比较困难了。龙岗区教研室针对英语教学的特点推行各种课型的教学，如听说课型、阅读课型、写作课型、语法课型、词汇课型、复习课型。本课是作为语法课型进行教学 （四）设计思路：传统的语法教学注重的是教师的“教”，忽略了学生“学”的中心，学生一味地被强迫接受知识，学习效果低下。面临这样的背景，并根据学生的学习存在的问题，我把全班分成14个组，每组三个成员：A、B、C（成绩为好、中、差）。课前制定明确的预习任务，并设计预习反馈练习。A同学经过预习后对本课时内容有了一定掌握，但对特殊语法规则还不太明了。B、C同学经过预习，也对将要学习的内容有了一定的了解。本课时通过把反意疑问句的各种句型制作成扑克牌，让B、C同学在A同学的帮助下，组员之间通过积极主动思考各种语法现象，共同完成学习任务。借助熟悉的扑克牌游戏激发学生学习英语的兴趣。 （五）教学目标： 1、语言知识目标：Master the rules of question tags by terms of playing the matching game. 2、语言能力目标： （1）Students are asked to finish the matching game by cooperating with the group members. （2）Students are encouraged to conclude the rules of question tags according to the game. （3）Students are encouraged to participate in teaching and learning activities actively. 3、情感目标： （1）To arouse the students’ interest in learning English by designing the matching game and make the students participate actively in class activities. （2）Students learn to cooperate with their classmates and accomplish their tasks together. 二．教学设计 (一)课前教学准备 1、知识贮备：Write down the negative sentences of the original sentences; finish some specific exercise and then conclude the rules of negative sentences. (设计说明)：从根本上说，反意疑问句要解决的首要问题就是句子的否定形式。在授新课前让学生完成各种类型句子的否定句，如含有be动词、情态动词、一般现在时、一般过去时、完成时的否定句等。 为了让学生更好地掌握反意疑问句的用法，设计了这一个知识贮备，学生有了这一知识铺垫，就易于了解反意疑问句的根本内涵。 2、课前预习：Preview page109, the usage of question tags, and finish the exercise before class. (设计说明)：“凡事预则立，不预则废”。认真预习对学好英语、培养独立学习能力都是十分重要的一环。只有这样，才能使我们积极参加课堂语言实践活动，才能达到有目的、有重点地识记各种语言现象，从而提高语言运用能力。学生对自己该预习什么，预习多少内容都不清楚就达不到预习的效果。为了让学生更好地进行预习，以及检查他们预习效果，我布置了明确的预习任务，并且设置了预习反馈同步练习让学生自评，以便学习积极地进行课前思考。通过预习以及完成预习反馈这一前提，A学习