【精品】沪教版历史与社会七上《成长中的自我》教案.docVIP

第二课时 成长中的自我 丁栅中学 李荣金 课程标准 7-1面对同一个事物，思考我们的认识同小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响 7-2归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点。 教材分析 本课叙述了学生成长的过程，指出它同时也是自我意识的形成过程，让学生在理解自我意识的基础上，为学生形成健康的自我意识奠定初步的基础。 教学目标 1、知识与技能 介绍自我意识的发展过程。自我意识是随着年龄的增长而日益增强的，从小注意培养健康的自我意识，因为健康的自我意识有助于个人发展。 2、过程与方法 通过分析《蒙娜·丽莎》画像和分析人类不同的成长时期的活动，使学生理解随着年龄的增长，自己与父母之间的关系会发生一些变化，从而知道自我意识是由萌芽到逐渐发展的，而自我意识又有健康和不健康之分，要了解健康的自我意识的特征及对人的积极影响。通过活动对学生进行培养健康自我意识的指导和逐步培养学生建立起良好的自我意识。 3、情感、态度、价值观 通过学习，了解健康的自我意识的特征及健康的自我意识对个人发展的重要意义，从而培养帮助学生形成健康的自我意识。 教学重点与难点 重点：健康的自我意识有助于青少年形成健康、向上的良好心理品质。 难点：健康的自我意识不是天生的，而是靠后天的培养和锻炼。 教学方法 启发式教学手段，通过发生在自己身上和周围人身上的事例，使学生懂得青少年期正是健康自我意识形成的关键期，了解到健康的自我意识对人发展的重要性，从而自觉地培养自己健康的自我意识。 教学准备 多媒体课件 学与教的过程 （新课导入） 【叙述】首先请同学们欣赏达·芬奇的《蒙娜·丽莎》画像。 【展示】《蒙娜·丽莎》画像 问题：1、这是哪个时代的作品？ 2、为什么人们如此关注这幅画？ 学生思考并回答。 【总结】这是因为历史上人们曾经长期遭到强权压制，不能自由地表达自己的思想。后来，人们通过不懈的努力，终于可以自由地表达自己的情感和意识了。蒙娜·丽莎的微笑告诉我们，作为有思想的人，不是消极、被动地接受别人的思想，而是对自己的思想、行为有表达意愿的。人不仅能认识自身以外的周围环境，而且也能对自身产生认识，由此引出自我意识的概念──对自身情况的自觉的意识。 【阅读】学生阅读教材P7页内容。 【提问】1、你是否也有张明的经历? 2、第一次与父母发生争执是在什么时候？发生争执的原因是什么？结果怎样？ 3、这样的结果对你日后的学习和生活有影响吗？如果有，请具体说明。 以上问题的设计就是要引导学生认识到随着年龄的增长，自己与父母的关系也在悄悄发生变化，这说明萌芽的自我意识已开始发展 【叙述】举例：一次，本校毕业的一位学生与老师谈起她的生活经历，她说小时候她很害怕父亲，因为父亲总是不停地责备她，无论她做什么父亲都不满意。在家里经常会出现这样的情况，她本来在写作业，但只要父亲走近她，她就立刻变得无所适从，担心自己哪里没做好，会受到父亲的责骂。之所以会这样是因为她父亲总是要左右她的事情，这种情况一直延续到初中。随着年龄的增长，她越来越不喜欢父亲对她的这种做法，有一次父女俩第一次发生了争执，女儿告诉父亲，我长大了，有些事情我会自己安排，不需要你指手画脚。父亲很愕然，觉得自己的女儿学坏了，不听大人的话了，他很难过，与他的朋友叙述此事。朋友告诉他，孩子大了有自己的思想是正常的，父母不应过多干涉，应放手让孩子们自我认识自己，自我管理自己。 （这个例子很贴近学生的实际，易引发他们的共鸣） 随着年龄的增长，自我意识也在逐渐增强，表现在开始关心自己的内心世界，希望在社会生活中能够按照自己的意愿去办事，而不是事事都听别人的摆布。 【板书】二、成长中的自我 1、自我意识：对自身情况的自觉的认识就叫做自我意识 【叙述】同学们看第8页图6～6和“阅读卡”《鲁滨孙故事的启示》。在鲁滨孙故事阅读卡中寻找自我意识的词语:孤独、恐惧、忧郁、自强、自立、勇敢、乐观 【提问】鲁滨孙为什么能在荒岛上生存下去，并最终走出荒岛，回归社会？ 沉船前，鲁滨孙搬运了许多工具、用品到孤岛上，他一方面依赖社会为他提供的工具，另一方面凭着顽强的意志，不懈的奋斗，终于走出荒岛，在他身上我们可以看到健康自我意识对他最终脱离荒岛起了重要的作用。 【叙述】鲁滨孙之所以能在荒岛上生存下去，一是依靠了社会和前人制造的生产工具，二是因为他具有健康的自我意识。正是因为拥有自强、自立、勇敢、乐观、奋斗的精神，他才战胜了许多难以想象的困难，最终回归社会。鲁滨孙的故事也再次说明，人从根本上离不开社会，也离不开健康的自我，而健康成熟的自我意识是以正确认识自己为基础的。 【提问】在英语中具有“我”的含义的词有“I”和“me”。请同学们说说两个词的区别。 【总结】虽然这两个词都表示“我”，但是，用作主语的“I”是