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课题与教学内容 数学第十二册101~117页 应用题 课时安排 6 教 学 目 标 知识技能 牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能较灵活地运用所学知识，独立解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。 过程方法 经历解应用题的知识、技能，系统地加以整理的过程，体验归纳概括的数学思想和方法。 情感态度 养成良好的学习习惯。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、整理归纳 1、基本复习 ⑴口答。 ①少先队员植树，第一小队植树110棵。两个小队一共植多少棵？ ②少先队员植树，两个小队共植110棵。第一小队植多少棵？ ⑵总结以上应用题的解法。 2、板书课题：应用题 3、学习例题1。 第一课时 简单应用题 列出算式并说说算理。 自己归纳总结，也可以看书归纳。 课题与教学内容 数学第十二册101~117页 应用题 课时安排 6 教 学 目 标 知识技能 牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能较灵活地运用所学知识，独立解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。 过程方法 经历解应用题的知识、技能，系统地加以整理的过程，体验归纳概括的数学思想和方法。 情感态度 养成良好的学习习惯。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、整理归纳 1、基本复习 ⑴口答。 ①少先队员植树，第一小队植树110棵。两个小队一共植多少棵？ ②少先队员植树，两个小队共植110棵。第一小队植多少棵？ ⑵总结以上应用题的解法。 2、板书课题：应用题 3、学习例题1。 第一课时 简单应用题 列出算式并说说算理。 自己归纳总结，也可以看书归纳。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 ⑴出示例题1。 ⑵改编成两道不同的简单应用题。 4、常见的数量关系的复习和整理。 ⑴举例说明第102页表中每组数量的意义，再填表。 ⑵编出三道不同的应用题。 二、实践应用。 1、完成练习二十的第1、2题。 2、作业，完成练习二十的第3、4、5题。 三、拓展延伸 师生参加植树劳动，5人一组，每组平均植树9棵，结果工植树270棵。参加植树劳动的共有多少人？ 板书设计 学生自己列式口答。 学生口述改编的题目和算式。 先独立完成，再小组交流。 先在练习本上写出来，再集体交流。 第一题直接填写在课本上。 第二题只列式不解答。 独立完成在作业纸上。 自己独立完成，然后再交流。 对编题有困难的同学，只要能回答其他同学编的题就可以。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 一、归纳整理 1、出示例2。 2、解答复应用题的步骤是什么？ 3、整理复合应用题。 ⑴讨论：简单应用题和复合应用题有什么关系？ ⑵班上交流。 4、完成第108页的“做一做” 二、应用体验 1、解答并比较练习二十的6题，说一说它们有什么联系和区别？ 2、完成作业练习二十的7~13题。 三、拓展延伸。 完成练习二十的14题。 第二课时 复合应用题 学生自己列式解答。 学生回答教师板书。（略） 四人一组展开讨论，一位同学简要地记下讨论的结果。 各组派代表发言。 一人板演，其他同学在练习本上完成。 先让学生独立解答，然后再说说联系和区别。 独立完成在作业纸上。 同桌可以先讨论交流，然后再做。 也可以师生共同总结，这样可以节省时间，余下的时间让学生多做练习。 也可以找同学先说一说解答方法，再做。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 板书设计 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 一、归纳整理 1、知识回顾 想一想：列方程解应用题的关键是什么？ 根据例子找出数量间相等的关系。完成第107页四道题目。 2、学习例3。 ①从题目的本身和解答方法进行比较看，两道题遵循的基本数量关系是什么？ ②比较上面三道应用题，它们有什么联系和区别？ ③比较用方程解和用算术方法解，有什么不同？ 第三课时 列方程解应用题 指名回答 先独立思考，再小组交流。 ⑴学生独立解答例3，然后说说自己的分析解题思路，最后理清左边三个问题。 ①②问题可以让学生独立回答。 ③题有些困难，可以采取小组讨论的形式，结合例3来谈想法。 明确：在解答应用题时，可以根据题目的具体情况，灵活选择解答的方法。 学生可能会提出不同的等式，这时应注意引导学生选择最基本的，或者习惯上最常用的等式。 教 学 过 程 设