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专题二 古代中国的科学技术与文化
第一节 中国古代的科学技术成就
教 案
第一部分:教案内容
【教学设计】
教学思路:
历史课程标准:概述古代中国的科技成就,认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
考试内容与要求:概述古代中国的四大发明,认识四大发明对世界文明发展的贡献。
学习要求:知道四大发明是中国古代具有代表性的科技成就,了解四大发明的主要史实,以四大发明为例说明中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
重点:培养学生学习科学技术的兴趣和积极主动参与的意识;通过学习,使学生增强运用科技解决实际问题的能力。
难点:科学技术领域中的知识、资料等内容,科学技术从低级到高级逐步发展和进步的过程中,哪些因素起了重要作用,都需要逐步引导学生理解,还要让学生认识到科学技术发展的双重性问题。
【教学目标】
一、知识与能力
掌握中国古代科技进步的基础知识,了解中国古代科技成就的发展和演变的过程。
了解造纸、指南针、火药和印刷术的发明史;了解、认识科学领域中的其他相关知识。
了解科学技术进步给人类和社会发展带来的积极作用。
充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源,增强学生收集和处理资料信息、获得新知识的能力。
在学习过程中,培养学生分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力;培养和训练学生的科学态度、科学精神、科学价值观、科学的方法;全面提高学生的科学素质,培养学生的创新精神和实践能力。
二、过程与方法
学生可以根据教科书及教师提供的相关材料进行判断分析,善于从不同的角度发现问题,主动探究问题的答案。
学会运用阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、实验法等来学习了解相关问题。
教师应该注重启发式教学,向学生展示大量历史材料的同时,要利用相关的教学资源引导学生学会收集、整理、运用相关的历史学习资料;注重引导学生积极参与、深入体验、主动探究、独立思考;能运用已学的知识和掌握的材料解释相关的现象,表达对社会、对历史的想法和自己的观点,教师应随时关注并予以恰当的评价。
三、情感态度与价值观
通过本课学习,了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献;弘扬自强不息的民族精神,激发对祖国历史与科技文化的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情操;树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。通过对科技知识的了解以及积极主动的观察、感受和体验,学习到坚韧刻苦的精神和踏实细致的作风,培养崇尚科学的精神,坚定科学的思想。
【教学流程】
问:中国是有悠久文明的国度,对世界历史的发展起到了巨大的推动作用,你知道我国在科技上对世界最大的贡献是什么吗?
答:四大发明。
投影:四大发明邮票。
投影:
谈起四大发明这个话题,人们总爱引用鲁迅的这段话:“外国用火药造子弹御敌,中国却用它做爆竹敬神;外国用罗盘针航海,中国却用它看风水,……”
——《电的利弊》
火药和罗盘针在中国,是否只有鲁迅所说的作用?
答:……
(板书)一、指南针
⒈演变过程
投影:
郑子取玉,必载司南,为其不惑也。——(战国)《鬼谷子·谋篇》
故先王立司南,以端朝夕。——(战国)《韩非子·有度》
问:这两则材料说明了什么?
答:在战国时期就出现了指南针——司南。
投影
司南由青铜地盘与磁勺组成。地盘内圆外方,中心圆面下凹;圆外盘面分层次铸有十天干、十二地支、四卦,标示24个方位。磁勺是用天然磁体磨成,置于地盘中心圆内,勺头为N,勺尾为S,静止时,因地磁作用,勺尾指向南方。
投影:指南鱼。
(板书)一、指南针
⒈演变过程
⑴战国:司南
投影:
舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦观指南针。——(北宋)朱彧《萍洲可谈》
问:这则材料说明了什么?
答:北宋时,指南针应用于航海。
(板书)一、指南针
⒈演变过程
⑴战国:司南
⑵北宋:应用于航海
问:指南针是如何传入欧洲的呢?
答:……
(板书)⒉外传:由海路→阿拉伯→欧洲(12、13世纪)
(板书)二、火药
问:你知道火药的由来吗?
答:……
投影:
火药的发明,与古人炼丹制药的长期实践有关。
在炼制“仙丹”的过程中,炼丹家发现硫磺、木炭和硝石按一定比例混合在一起加热极易燃烧和爆炸,从而“无意”地发明了火药。
东晋葛洪的《抱朴子·仙药》中已经提到“火药”。
炼丹过程中发现的这种易燃烧能爆炸的混合物为什么称为“药”呢?原来,火药的主要成分硝石(硝酸钾)、硫磺是古代中医治病用的重
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