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第二单元 单元分析 教学内容 精读课文3篇《我看见了大海》《蜀僧》 非精读课文2篇《薛谭学讴》《看不见得爱》及练习2。 教学重点 逐渐掌握学习文言文的方法和步骤。 教学难点 理解课文内容，有感情的朗读，体会作者想要表达的思想感情。 课时安排 5.我看见了大海 2课时 6.蜀僧 2课时 7.薛谭学讴 1课时 8.看不见得爱 1课时 练习2 4课时 课 题 5.我看见了大海 11 教学目的 1.读懂课文，知道继父是怎样帮助这个女孩逐步成长为独立生活，自食其力的人的。懂得只有敢于面对现实，刻苦锻炼，才能战胜一切困难，学会各种本领。 2.知道以写人为主的文章，要抓住人物的语言、动作、心理活动来了解人物品质。 3.自学生字词并结合课文理解指定词语的意思，积累词语。 教学重点 知道以写人为主的文章，要抓住人物的语言、动作、心理活动来了解人物品质。 教学难点 了解课文内容,有感情的朗读课文。 教具准备 无 教学时间 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 教学目标 情景引入 初读课文 整体感知 互学互助自学生词 自读课文质疑问难 熟读成诵 布置作业 结束 一、揭示课题，启发学生： 同学们，你们都知道孤儿吗？今天我们就看望一位不同凡响的孤儿。请同学们打开书，读一读，请想一想这是一位怎样的孤儿？他是怎么不同凡响？ 二、教师指导学生初读课文 1、教师指导学法。了解课文大意。 2、教师行间巡视，个别辅导 检查学生情况①学习生字畸、拽、豁、咸等 2注意字形 “畸形”的“畸”这个字要注意写法不要写错。 “拽”字右面不要写错。“涕”字与“弟”字相似 你还认为哪些字容易错？ 有哪些词语的意思不明白，请提出来。 熟读课文争取做到有感情地朗读课文。 你有什么不懂的地方请提出来。 谁能解答？解答简单的问题，较难的问题留第二节课解答。 有感情地朗读课文。 写本课11个生字和13个生词。 有感情的朗读课文。 认真听朗读的内容。 学生自学，边读边想边划批。 通过自学 掌握字的音、形、意。 熟读课文争取做到有感情地朗读课文,提出不懂的问题 。 解答简单的问题，较难的问题留第二节课解答。 有感情的朗读课文。 写本课15个生字和17个生词。 了解课文内容，学习朗读技巧。 培养学生的朗读能力,养成良好的学习方法。 培养学生自学能力,帮助他们认字,读准字音。 培养学生识字能力。 了解课文内容 培养学生发现问题解决问题的能力。 培养学生朗读的能力。 培养学生良好的学习习惯。 课 题 5.我看见了大海 06 教学目的 1、体会继父对“我”这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及“我”明白继父良苦用心后的感激之情。 2、 有感情地朗读课文。 教学重点 有感情地朗读课文。 教学难点 体会继父对“我”这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及“我”明白继父良苦用心后的感激之情。 教具准备 大海的图等 教学时间 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 教学目标 情景导入 精读品味 讨论交流 默读思考 自悟文义 检查交流 指导朗读 理解中心 自读课文 自悟文义 小结 布置作业 生活中我们经常会遇到很多困难，面对困难你是怎样处理的呢？你能想象我们的“河子”是怎样面对困难的吗？继父又是怎样帮助她战胜自己的呢？ 行间巡视，进行个别辅导。 这篇课文主要写了什么，你有什么感受？ 请你读一读，谈谈自己的感受。其他同学有什么不同意见谈一谈。 你能感受到当时的情景吗？ 主要解决继父是怎样帮助我鼓励我应付生活中的一切。 那么，继父为什么这么做呢？ 他真的想带她去看海吗？ 那他这么做为什么？ ⑴思考: 当“我”知道继父根本不能带我去看海时我的想法是（ ），你对“河子”此时 心情的评价是（ ），原因是（ ）。 继父说慌的真正原因是想（ ）。 “河子”理解他吗？从哪些句子可以看出来？ 请你读一读？说说你这么朗读的原因？ 教师可根据情况范读。 深入理解最后的一句话。 你是怎么理解的？ 教师引导，参与讨论。 通过今天的学习，你明白了什么道理 有感情的朗读课文。 认真读课文思考老师提出的问题。 学生自读，边读边想边划边说写。可以讨论互相交流信息。 说出自己读懂了什么。（谈感受） 其他同学有什么不同意见，谈一谈。 有感情