新课程标准下的学息给予题分类赏析.docVIP

新课程标准下的化学信息给予题分类赏析 信息给予题又称新情景题，简称信息题。由于此类试题情景新、知识活、能力要求高，在近两年的中考和竞赛试题中频频亮相。信息给予题题型丰富多样，知识覆盖面广，要求考生能快速、准确、全面地在短时间内获取有用信息的临场阅读理解能力、观察分析能力、抽象和概括能力、综合类比能力、数据处理能力、信息迁移能力（即学即用）以及快速运用一系列的思维活动创造性地解决问题的能力。以下是笔者对近两年中考和竞赛试题中出现的典型信息题从十个方面进行分类赏析。 一、考查气体的性质、制备和收集的信息题 例1：（2005年贵州省毕节实验区课改卷）如图1装置可以收集下列气体：氢气、甲烷、二氧化碳、二氧化硫。 （1）若集气瓶是干燥的，气体由A进入，可收集的气体有________（填名称）。 （2）若将集气瓶装满水，可以收集并测量氢气和甲烷的体积，此时氢气和甲烷表现的性质是________，气体应由________管进入，由________管通向量筒。 图1 解析：这是一道典型的图象信息题。图象提供了两个信息：一个是集气瓶口向上且在瓶口塞有双孔橡皮塞；一个是导气管一长一短。另外还有一个隐含信息：气体相对分子质量比29大，则气体密度比空气密度大。再联系我们收集气体所采取的方法，若气体“长进（A）短出（B）”，就是向上排气法，则收集密度比空气大的气体。装满水后，收集氢气和甲烷，则相当于用排水法收集气体，要将瓶中的水排出来，此时气体应“短进（B）长出（A）”。 答案：（1）二氧化碳，二氧化硫；（2）难溶于水，B，A。 二、考查物质变化的信息题 例2：（2005年扬州市课改区副卷）氯气和氧气都是活泼的非金属单质，在一定条件下它们都能跟甲烷发生反应。已知O2和CH4充分反应后的生成物是CO2和H2O，据此可推知，Cl2和CH4充分反应后的生成物是（ ） A．C和HCl 　B．CCl4和Cl2 C．CH2Cl2和H2 　D．CCl4和HCl 解析：这是一道化学反应生成物判断的信息迁移题。解答本题的关键是要将题给信息“它们都能跟甲烷发生反应”和“已知O2和CH4充分反应后的生成物是CO2和H2O”二者之间很快建立信息桥梁，并迁移到Cl2和CH4反应上来。根据O2和CH4充分反应的生成物是CO2和H2O，则可推知Cl2和CH4反应时，其生成物只需将CO2和H2O中的O换成Cl，再根据化合价代数和为零的原则正确写出生成物化学式即可。 答案：（D）。 三、根据用途考查物质性质的信息题 例3：（2005年宜昌市课改实验区）“轻轨电车”（如图2）是近年来新兴的城市高架交通工具，具有污染小的优点。当轻轨电车开动时，轻轨电车上裸露的“电刷”沿架空电线滑动。电刷材料中含有石墨。选择石墨作电刷材料是因为其具有下列性质： 图2 ①______________________； ②______________________； ③______________________； 解析：本题以真实图片情景的形式出现，体现了化学的价值在于应用。从文字信息和图示信息可以发现：“轻轨电车”的动力是电能，电流必须从架空电线经过电刷到达机车，说明电刷能导电，“电刷”沿架空电线滑动，说明电刷具有润滑性；上述两条性质学生一般容易得出。再仔细分析，还可发现“电刷”沿架空电线高速滑动时，因摩擦必定会产生高温，说明此材料必须要耐高温，同时在高温下不易氧化。本题即使对石墨的性质不是很了解，只要认真分析信息，是不难作出结论的。 本题解题要诀：物质的性质决定了物质的用途，物质的用途反映了物质的性质。 答案：①导电 ②润滑 ③耐高温（或不易氧化；或化学性质不活泼……）。 四、根据实验探究物质性质的信息题 例4：（2005年湖南湘潭市课改卷）下面是金属钠与水反应的实验记录，请仔细阅读后回答下列问题：从煤油中取出一块金属钠，用滤纸吸干净表面的煤油后，用小刀切下一小块。切口呈现出银白色的金属光泽，光泽迅速消失、变暗，原因是钠与空气中的氧气迅速反应。将这小块钠投入水中，钠浮于水面，剧烈反应，急速游动，并熔成一个闪亮的小球，逐渐缩小，最后完全消失。向反应后的溶液中滴加2滴无色酚酞试液，溶液变红色。 （1）金属钠具有哪些物理性质？（最少答两点，记2分。答对5点者，奖励1分） （2）金属钠与水的反应（2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑）属于_______反应（填“分解”“化合”“置换”“复分解”）。 （3）反应后的溶液pH_______7（填“＞”“＜”“＝”），原因是反应生成了_______。 （4）金属钠通常必须保存在煤油中，原因是金属钠易与_______发生反应。 （5）小明同学通过对以上内容的学习，结合所学习的化学知识推断出金属钠的金属活动性比铁活泼。他推断的依据是什么？ 解析：这是一道典型的