初三数学中考第三轮有效复习的策略.docVIP

初三数学中考第三轮有效复习的策略 单位地址： 张家港市梁丰初级中学 姓名： 花 成 邮政编码： 215600 联系电话【摘要】中考数学总复习是巩固三年所学的知识,提高解题能力和解题技巧的重要环节。而第三轮复习又是重中之重，需要学生把所学的基本知识、基本技能和心理状态进行整合。提高学生学习的效率，进行有效复习的策略有：师生各自制定复习计划的策略，以学定教试卷讲评的策略，分层教学分类指导的策略，以考代练模拟实战的策略。 【关键词】计划性，参与性，层次性，实战性 复习具有巩固双基,疏通解题思路,培养综合能力的作用，复习是否有效，直接影响复习的效率、效益和效果。中考数学第三轮复习是模拟中考的综合训练（约一个月）是巩固三年所学的知识,提高解题能力和解题技巧的重要环节，要求学生在短期内对所有学过的知识点进行梳理、巩固、掌握，并把所学的基本知识、基本技能和考试心理状态进行有效整合。可经调查数据分析约有50%的学生反映复习的低效是导致了考试的失利重要原因。且看以下几个案例： 【案例1】第三轮复习讲评试卷是常用的形式，有的老师为了完成任务，课堂上往往一讲到底，缺乏交流和思维的碰撞，课堂气氛不活跃，老师讲得吃力，学生听得也一知半解，特别是中下等学生对试卷最后几道综合题目，由于老师主要讲解题的思路，缺乏足够的板书和解题过程，结果一堂课下来，大部分学生不能把试卷订正好，仍然需要利用课后时间去弥补，这样完成试卷的时间变长了。 【案例2】复习的最后阶段，老师常常安排时间在课堂上让学生自己复习，常看见有学生一节课只看了一张试卷，不知道如何复习做过的试卷；或有学生本节课从第一单元看，第二天又从第一单元开始，缺乏复习的计划性；还有学生复习时提不出问题，找不到自己知识点掌握上的漏洞。以致于有的老师以学生不会复习而不敢放手让学生自己看书。 【案例3】某学生平时作业质量很高，卷面整洁，可一到正式考试时常常心理紧张，担心来不及做，成绩往往不理想，甚至基础的题目也常出现错误。经了解，该生平时在家做一张数学试卷，常常要花2至3个小时，遇到不会的题目缺乏独立思考，常通过询问同学或上网查找答案等，结果是花的时间多，效果差。 【分析】以上三个案例是复习中出现的典型低效学习，现代学习理论的研究和大量的教学实践表明，人的学习过程是个体经验、知识和能力的构建过程；学生的认知不是一次完成而是在不断反复循环中实现的。因此，教学实践中，教师在进行第三轮复习的教学设计时，要把复习内容处理成更有利于学生学习的方式，学习效益才会更高，第三轮复习以综合模拟为主，进行适应性的强化训练，回归课本，查漏补缺，并注意学生心理和应试技术与策略的指导。通过训练使学生的答题技巧、考场心态、临场发挥能力有所提高，第三轮中考复习是一个系统工程，每个环节相互影响，它需要把智力、体力及心理调整到最佳状态，否则将直接影响工程的质量。所以如何提高数学中考第三轮复习的效率，做到忙而不乱，有条不紊，使学生的应试技能在短时间内有突破性的进展，就成为每个毕业班老师所关心的问题。2011年我校初三中考数学平均成绩全市领先，现依据我校中考复习的教学策略，就怎样提高第三轮中考复习的有效性谈谈自己的看法。 【策略1】加强复习的计划性，是切实提高复习实效的前提。 历年来，数学课的复习时间是比较紧的，一般每年的五月中旬到中考为第三轮复习阶段，往往以进行模拟训练为主，如果缺乏计划常常会身不由已地陷入“疲劳战术”和“题海战术”，越到最后教师越觉得还有很多题目学生不会，还有很多题目需要讲，学生缺乏思考整理的时间，达不到事半功倍的效果。所以师生要明确复习任务，共同研究和制定明确的复习计划，且计划要富有针对性、可操作性，有助于合理整合和优化复习时间，有利于面向全体学生，开展分类指导和分层教学。 我校第三阶段一般安排三周时间为中考仿真模拟强化训练和基础练习，一周时间为知识点的消化整理。其中前面三周每周进行“两考一纠三练”，“两考”即利用课堂进行两次中考模拟考试，每张试卷考试与讲评时间约为两天；“一纠”即每周进行一次纠错题的训练（根据学生作业中的错误编制一份16K双面的纠错卷，学生大约在30分钟内完成）；“三练”即双休日一份8K双面试卷、平时一份16K的提高卷（适合优秀学生做的中考压轴题）、每天一份是基础训练题（计算题、解方程或不等式、分式的化简求值，利用根与系数关系求值等），每天在10分钟内完成5-7道题，强调正确率：最后一周梳理中考考点（用2天左右时间，对整个初中阶段涉及到的定理公式考点进行梳理讲解，.把课本知识再从头看一遍，读一遍）和考前浏览查漏补缺（3天左右时间即把以前所有做过的试卷拿出来看，尤其是错题，看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误，避免这些错误要在中考的时再现）。 同时，指