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以教材为根 凸显超越 ——《画矩形》教学设计 句容市实验小学 刘冬 教学内容： 江苏科学技术出版社出版小学信息技术（上册）（2007年7月第一版）第10课《画矩形》 教材分析： 本课的教学对象为小学三年级学生。本课是在学生已经熟练掌握“椭圆”和“用颜色填充”工具的基础上进行学习，主要是让学生掌握“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。通过本课的学习，使学生达到不但能掌握使用“矩形”和“圆角矩形”工具，还能够用矩形和圆组合出一些基本图形，让学生了解图形组合的奥秘，从而激发他们学习信息技术的兴趣与愿望，培养学生创新思维的能力。本课采用让学生自主探究的方法进行教学，让学生先尝试操作，然后再示范演示，从而培养了学生自主探索，独立解决问题的能力，培养了学生的创新意识和创新能力。 学生分析： 三年级的学生接触计算机时间不长，对于“用计算机画图”这一模块的学习内容，十分感兴趣，但由于对计算机操作还不太熟练，不敢大胆尝试操作，所以要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手操作的过程中体验到成功的喜悦，增强他们学好信息技术的信心。 教学目标 知识与技能： 1.学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。 2.能用矩形和圆组合出一些基本图形。 过程与方法： 让学生在画大卡车的过程中，感受一个整体图形的完成过程，从而了解图形组合的奥秘，培养了学生的操作技能。 情感、态度与价值观： 让学生在学习活动中体验美、创造美，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性，提高学生的信息素养。 行为与创新： 培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力。 教学重点、难点及解决办法： 重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法 难点：培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力 解决办法：本课教学采取学生先动手尝试操作，再请学生示范演示，从而培养了学生自主探索，解决问题的能力，培养了学生的创新意识和创新能力。 教学过程： 一、复习旧知 学生试用学过的工具画矩形。 1、展示学生画的矩形。 2、请学生说出画图过程所遇到的困难。 【设计意图：先用所学知识去体验即将学习的内容，即先难后易，激发其学习兴趣，充分发挥其智力潜能和创新潜能。】 二、导入新课 师：“从刚才同学们画图所遇到的困难可以看出，用我们过去学过的工具画长方形很困难，其实，“画图”中有画长方形的工具，只不过我们要叫它“矩形”工具。现在大家看这两种矩形，它们有什么相似的地方呢？” 板书课题：相似的“矩形”与“圆角矩形” 三、教学新课 （一）创设情境，激趣 师：春天是植树造林的好时节。小朋友们知不知道植树造林对人类有什么好处？ 学生小组内交流后汇报：植树造林可以抵挡沙尘暴、减少水土流失、美化环境、净化空气、降低噪音…… 师：因为植树造林有这么多的好处，所以环保小卫士们利用双休日时间到苍梧绿园植树来了。出示：环保小卫士们植树情景 和你的同桌说说他们是怎么植树的。 同桌交流。 【设计意图：以学生日常生活中经历过的情境的引入，容易吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到教学活动中。同时增强他们学好信息技术的信心，渗透德育教育，教育学生社会上要做一个文明的小公民。】 　　（二）自学探索，获取新知 1、任务一：画车身　　 （1）老师布置第一个任务，自学本课“画车身”部分的内容，按照例图操作，画出车身；　　 （2）学生演示操作　　 （3）老师提问还有其他方法吗？　　 （4）指名学生进行操作。　　 2、任务二：画车窗　　 （1）老师布置第二个任务，自学本课“画车窗”部分的内容，可以按照例图操作，鼓励学生可以用自己喜欢的方法画出车窗；　　 （2）学生演示操作　　 3、任务三：画车灯和车轮　　 （1）布置第三个任务，画车灯和车轮；　　 （2）分成16个小组进行比赛，看哪组集体完成的最快最好；　　 （3）老师对小组比赛结果进行点评，对取得优胜的小组进行鼓励，表扬在操作中热心帮助同学的学生。　　 4、任务四：画正方形和圆角正方形　　 （1）老师提问：刚才画的车轮是怎么画的呢？（提示画正圆要用Shift键辅助）　　 学生回答。　　 （2）老师继续提问那正方形怎么画呢？　　 让学生操作后回答。　　 （3）布置任务四：画出一个正方形和圆角正方形。　　 （4）教师注意反馈学生掌握的情况进行个别辅导。　 【设计意图：利用任务驱动法，通过自学书本上的操作步骤，逐步完成小汽车的绘画。学习信息技术不能仅仅靠教师的演示，不利于学生学习新的知识。让学生自学，可以让教师解脱，让学生更好的发挥其主动性，从而达到意想不到的效果。】 5、请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。 学生先说说自己准备添加的物品。 学生1：我准备在公文包下面添加画两